留守儿童问题是一个突出的社会问题。随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体—留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，极易走上不正确的道路。
2022年7月淮北市淮北师范大学分别在全国各地展开了为期一月的以“逐星熠梦，久伴童行”为主题的留守儿童义务支教活动，对于身边的留守儿童家庭继续提供帮扶，并且深度调研各地留守儿童的教育和心理发展情况。提高社会重视程度，助力解决留守儿童的教育和心理问题。淮北师范大学2021级计算机科学与技术2班的团队成员石林飞在当地社区内对留守儿童进行一助一的帮扶活动和调研。
调研发现，大多数留守儿童的性格心理都存在一些问题。长期与⽗母相隔两地，导致留守⼉童在日常⽣活中感受不到⽗母的温馨呵护，遇到挫折也不能从⽗母那⾥得到感情的⽀持，久⽽久之，便形成⼀些严重影响留守⼉童健康成长的心理。例如自卑，敏感，情绪波动大，我行我素等不良性格。
另外，留守儿童的学习教育情况同样令人堪忧。据统计，留守⼉童的监护多是单亲监护或者隔代监护，监护⼈的知识文化水平普遍较低，特别是隔代监护，爷爷奶奶限于知识教育水平，根本没有相对应的能⼒辅导孩⼦学习；学校的老师虽然可以传授孩子知识，引导他们成长，但⽆法同时顾虑到留守⼉童的家庭教育；而且留守⼉童普遍较为内向，很有可能在生活遇到困难时不愿意向⽼师倾诉，这导致正处于⾝⼼迅速发展时期的留守儿童，在面对学习、⽣活、⾃⾝的变化而产生的问题无法解决。
针对上述情况，团队成员与留守儿童结为帮扶对象，经常同小朋友谈心从而把握留守儿童的思想状态，承担起“代理家长”的角色，关心他们的日常生活，指导他们的学习，引导他们健康成长，让留守儿童在集体关爱中成长，使他们走出孤独与忧郁。同时团队成员注重培养留守儿童的学习兴趣，多做互动学习小游戏，教授留守儿童基本的学习技能，辅导他们完成学习任务，丰富他们的日常生活，使他们从生活找到快乐发现美好。
最后，团队把带来的学习用品送给了孩子们，并鼓励孩子们要努力学习，不负国家的期望，收到礼物的孩子们非常开心，但也能感受到他们的不舍，虽然总归要分离，但是团队衷心的希望，本次的实践活动能给他们感受到带来学习的动力，这也是团队成员的初衷。
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