湖北第二师范学院云上慧志愿服务团队通过线上模式与安陆市实验小学联系，为安陆市实验小学提供为期7天的线上教学服务，服务内容包括基础文化课辅导课程和丰富的课外拓展课程。活动开展至今日，与孩子相处的实践感悟常常萦绕心头。
最近国内疫情有所好转，一年一度紧张的高考也刚刚结束，重新接触应试阶段的教学活动，唤醒了内心的怀旧思绪，感慨童年学习生活之余，心里也在筹划，该如何教好接下来要教的小朋友。
图为志愿者给孩子讲解古诗中泗水与孔门的创作背景和历史渊源 。通讯员 周文清 供图
担任起教师的工作让我诚惶诚恐——这是我首次单独面对一双童稚纯洁的眼睛，提出一个我从来没有重新仔细思考过的问题，看着这双纯洁的眼睛注入疑惑，在想尽办法帮他看到前方不远处的光明——我正在探寻教育的本质：提出一个问题，再解决它。而这个过程，还要让一个孩子参与进来。很快我意识到，想要像我印象中那样，迅速快捷地完成这一件事情并不简单。
在我看来，志愿服务是苦与乐并存的，既充斥着孩子的苦与乐，也充斥着志愿者的苦与乐。当提出一个问题的时候，志愿者的表达能力、问题的重要性、命题的简洁性、问题与孩子学习生活之间联系的紧密程度，都很大程度的影响到能否让孩子产生一个疑问——而这，只是教学过程的第一步骤。当我提出一个问题的时候，孩子可能表现出和我预想效果完全不同的不以为然，而一旦将这个问题换一种表达方式，则会让孩子的脸上生出刚刚没有的表情。比如讲龚自珍的时候，“落花不是无情物，化作春泥更护花”并不会引起孩子的兴趣，但是一讲到龚自珍因为字写不好无法涉足翰林，便让全家女眷练字以讽刺朝廷科举评判官员标准之刻薄，孩子的兴趣立马就上来了。
当孩子接受了一个问题，同时产生疑惑，我的第一步教学任务才完成。从前我眼中的教师职业，既轻松简单又稳定舒适，而现在反观原来的印象，我发现这种印象是极其局限而偏颇的。教学环节中虽然会遇到不少困难，但仍然是一个充满友情与温暖的过程，这让我更加珍视着第一次教学的经历，孩子的积极配合和志愿者之间的改善表述，对于教学活动的态度都是非常积极热情的，这让我的心情久久不能平静下来，我一方面担心无法给孩子带来最好的课程，但一方面也在一步一步掌握教学的技巧。
这是我教学之梦的第一步，迈出这第一步并不简单，但是就如同脚踏沙滩，首次感受到沙砾的坚硬质感和温暖触感，这种感觉交杂着微微的刺痛和绵柔的暖流，令人激动而振奋。
图为志愿者集中为孩子们提供线上课程。通讯员 周文清 供图
上课的过程中我逐渐发现了，将知识传授给一颗净空的大脑，比我想象中的要简单，孩子的内心世界纯洁却不荒芜，相比于很多同年龄的好学者来说，孩子的学习动机和学习能力更强，他们大脑有一种对知识的真空吸力，而这股强大的力源于孩子对知识的渴望和对志愿者的一番真挚热情，很多的大学生都没有他们这般对学习有着因知识欠缺而产生的渴望，很多时候我说“你应该知道……”时，孩子会不好意思挠着头说“我确实不知道这个”。
在教会孩子的那一瞬间，我感觉到了一股巨大的成就感，提出的问题在孩子和志愿者两人的共同合作产生的思维碰撞之间得以解决。不知不觉中，我的思绪又突然回到了对“为人师表”的追求上，自信与快乐争先恐后地喷薄出来，孩子轻松而满足的笑容抚平了我整个教学过程中的疲惫。仅此一次支教的经历，就让我对教师这个职业的认识加深了一个层次，因为这是爱的传播，是责任感的体现，教师梦与现实教学活动的碰撞，激起的是惊喜交加的火花，我梦想的职业离我更近了一步，我的教师梦进一步从概念向具体转变，我心中教师形象的轮廓，陡然变得清晰起来。能在这样光辉而幸福的岗位上发光发热，是一件令人振奋的事情，我暗下决心，将一生奉献给教育事业。（通讯员 周文清）
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