岭南师范学院“曦望”社会实践队（通讯员欧妍岑）关于三下乡这件事情的责任感和体验感我是从第一天开始的，我们站在楼下站在教室等待每一个来上课的小孩。从她们每一句羞涩的问好，每一双求知的眼睛里我感觉到了一种力量在肩上在心头逐渐加重，之后是对PPT的一次次修改，是对课堂节奏的一步步调整。
孩子普遍纯朴，干净的不含任何杂质。初见他们时个个乖巧，都特别的听话，见到我们的喜悦大概是不亚干我们见到他们。课间小孩子们都围着我问着各种各样的问题，玩着各式各样的游戏……除此他们也给了我很多惊喜，上课都听得特别认真，他们上课活跃专注！我觉得初识美好大概说的就是这样。
但是孩子可能就是孩子，时间久了发现他们的不好的习惯也开始暴露出来，部分孩子活跃但收不住，过了初识的兴奋点，某些瞬间也会有点“野”有的孩子没有理由爱哭，有的孩子个性过干好强，有的孩子略微偏执。看到这些现象时候，虽然我很想在短暂的时光做个完全温柔的人，很想给孩子们留下的印象都是美好的…因为在看到那些孩子身上不好的习惯的时候，我不得不怀疑自己此番而行的意义是什么？是为了让孩子们感受外面的哥哥姐姐上课多么有趣？老师也可以好说话？无论课程的内容新颖或者变化与否，绝不能忘的是教育的本质…如果连最基本的学习习惯，课堂纪律，课后卫生都丢掉的话，无论我们课堂内容如何丰富，此番社会实践都是失败的，所以可能再给我一次机会去面对那些不好的瞬间，我仍然会选择站出来做一个严格的班主任。
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