然而“双减”政策有利有弊，弊端是农村教育面临的挑战更大:一是如何满足学生的个性化学习需求。农村教育资源本就有限，不说满足学生德智体美劳全面发展的素质教育，单从义务教育上就存在诸多难题（教师少、课程数量少，教育设施落后）。二是如何实现配套教育资源的有效供给。“双减”政策要求全面提升学校课后服务水平，包括课后服务全覆盖、保证课后服务时间、提高课后服务质量、强化课后服务保障，同时鼓励支持学校开展各种课后育人活动，开展丰富多彩的文体活动、阅读活动、社会实践、劳动实践、兴趣小组、社团活动等。然而对一些地处偏远农村地区、本身师资力量薄弱、硬件设施不完善的学校而言，如何因地制宜地实现这一目标难度系数极大，不是简单统筹安排就可以完成的。三是如何进一步深化高质量的家校合作。“双减”政策出台后，家校合作的形式和内容需要进一步深化和拓展。农村孩子大多是留守儿童，且农村家长自身素质有限，难以胜任“双减”后更高的家庭教育要求。
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