增加社会焦虑，破坏教育生态

2021年7月中共中央办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这体现出社会的主要矛盾发生变化，教育将更加重视育人的本质内涵。当前社会落实立德树人是根本任务，高质量发展是战略主题。但同时也体现出基础教育阶段作业和校外培训引发的学生课业负担过重问题，严重影响了青少年的健康成长，增加了社会焦虑，破坏着教育生态。

为此，曲阜师范大学政研双减队针对此情况展开调研。队员们首先对中小学生展开调查，并调查双减政策颁布的原因背景。调查发现，课业负担过重是基础教育整体生态失衡的产物，“减负”议题长期存在，校内校外双管齐下的“双减”，是时代的必然产物。同时，中小学生在面对课业多的背景下身心健康出现问题:“超纲”、“超量”、“超时”、“超前”，“四超”成为学习常态，“学得多、学得难、学得苦、学得烦”。学生们普遍存在较为压抑的心理，中小学生百分之九十表示双减正符合他们的要求与心意。

http://www.dxsbao.com/shijian/480653.html 点此复制本页地址