7月20日，是我的第二次心理课。本次课主要是承接上一节课的内容以及进行下一部分课程内容。
首先，较于第一次课，在心理上，少了一些忐忑和紧张。在第一次面对这种线上形式，看不到也就无法捕捉学生们的反应的上课形式，心里是真的七上八下的，因为不确定因素实在太多了。但是，经过一次课，对于学生也有了一定的了解，于是，对于他们在课堂上的反应有了一定的预判，也有了一定的准备。所以，在上课过程中比第一次略微放松一些，不再那么紧张。
因为在上节课当中比较好的完成了计划好的课程内容，所以，在这节课当中，依然按照原本设计好的教案进行。
课程准时开始，我以上节课留下的一个问题为切入点，略微带过上节课的主要知识点，帮助学生们回忆上节课的内容，以便进行接下来的内容。然后，用一个小故事作为例子去解释分析。并且邀请一位同学来朗读这则小故事，既增加了学生的参与感，也让其他同学能够跟着这位同学去看这小故事。但是，如果当时能够引导那位朗读的同学去分析可能效果会更好。
另外，在过渡到下一个内容时还是存在一些不足，总体而言，与学生们的互动也不够理想，课堂的气氛不够活跃。或许，是因为课堂的设计不够有趣，不能引起他们的兴趣；又或许是因为他们比较害羞，不习惯在课堂上表达。但是，不论是课堂气氛，还是学习兴趣，我以为，这都是教师应当有一定的责任去主导，去帮助他们提高的。
总而言之，整堂课下来，虽然课堂气氛不够活跃，但是，学生们都有认真的听课。但是，与我而言，又看到了作为一名教师，需要提升需要学习的地方还有很多，我虽是给小朋友们上课，但是，同样的他们也在给我“上课”，我觉得我们之间是平等地交流。
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