7月20日,是我的第二次心理课。本次课主要是承接上一节课的内容以及进行下一部分课程内容。
首先,较于第一次课,在心理上,少了一些忐忑和紧张。在第一次面对这种线上形式,看不到也就无法捕捉学生们的反应的上课形式,心里是真的七上八下的,因为不确定因素实在太多了。但是,经过一次课,对于学生也有了一定的了解,于是,对于他们在课堂上的反应有了一定的预判,也有了一定的准备。所以,在上课过程中比第一次略微放松一些,不再那么紧张。
因为在上节课当中比较好的完成了计划好的课程内容,所以,在这节课当中,依然按照原本设计好的教案进行。
课程准时开始,我以上节课留下的一个问题为切入点,略微带过上节课的主要知识点,帮助学生们回忆上节课的内容,以便进行接下来的内容。然后,用一个小故事作为例子去解释分析。并且邀请一位同学来朗读这则小故事,既增加了学生的参与感,也让其他同学能够跟着这位同学去看这小故事。但是,如果当时能够引导那位朗读的同学去分析可能效果会更好。
另外,在过渡到下一个内容时还是存在一些不足,总体而言,与学生们的互动也不够理想,课堂的气氛不够活跃。或许,是因为课堂的设计不够有趣,不能引起他们的兴趣;又或许是因为他们比较害羞,不习惯在课堂上表达。但是,不论是课堂气氛,还是学习兴趣,我以为,这都是教师应当有一定的责任去主导,去帮助他们提高的。
总而言之,整堂课下来,虽然课堂气氛不够活跃,但是,学生们都有认真的听课。但是,与我而言,又看到了作为一名教师,需要提升需要学习的地方还有很多,我虽是给小朋友们上课,但是,同样的他们也在给我“上课”,我觉得我们之间是平等地交流。
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