树立家庭教育理念，促进全面发展

除了一些积极影响，“双减”政策也给家庭教育尤其是农村家庭教育带来了困境。在政研双减队成员的记忆中，在过去，城市孩子有着排的满满当当的课表和大大的书包，为了不让自己的孩子与别人家的孩子出现较大的差距，在“知识改变命运”的信奉下，农村家长也非常愿意舍得对孩子进行教育投资：校外补课、上补习班、超前学习成为常态，农村孩子也被卷入教育焦虑中。可现在，“双减”政策严格规范了校外培训行为，阻断了目前教育行业普遍的焦虑化，但也让许多农村家庭为孩子的教育问题犯愁。在后续的跟进调研中，政研双减队成员也与部分农村家长进行了交流。通过交流，政研双减队成员了解到农村家庭教育面临的困境：部分农村家长对“双减”政策要旨领会不到位，甚至误读政策相关要求；农村家庭传统观念相对积重，家庭教育意识薄弱，家庭教育方式方法陈旧落后，难以在孩子的家庭教育方面发挥积极作用。此外，政研双减队成员真切的感受到农村家长将孩子的文化教育大多聚焦在学校和老师上，对家庭教育重视程度不够高；然而，农村家长存在提升家庭教育水平的主动性，但找不到门路，缺少专业指导和方式方法，并希望社会实践调研能为自己家庭教育提供相关建议。

陪伴孩子这条路怎么走？通过实地调研，政研双减队成员明白，家庭教育同样需要“教育”。对家长而言，要树立科学的家庭教育理念。家庭教育的根本任务是立德树人，尊重未成年人身心发展规律和个体差异，遵循家庭教育规律。既要充分尊重父母或者其他监护人的自主性，也要有效发挥政府、学校和社会的促进作用。在后续调研分析中，政研双减队成员将继续探讨“双减”政策背景下农村家庭教育困境突破机制，着力加强家庭教育的价值引领和教育功能，促进未成年人德智体美劳全面发展。

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