2022年6月21日起，滁州学院教育科学学院“行知杯”暑期实践小分队为了解现今社会幼小衔接状况，提高大众对幼小衔接进一步认识，以及在相关政策下如何采取更好的措施让幼儿从幼儿园阶段顺利过渡到小学阶段等实践目的，在聂辉老师的指导下开赴安庆市迎江区开展以“幼小衔接”为主题的调研活动。我们的实践队员深入幼儿园和小学，在实地感受了当今幼小衔接现状，学习学校和老师的宝贵教育经验，多方面的了解在“双减”政策下的幼小衔接现状，获得了一些宝贵的经验和感悟。
2022年6月21日，小分队前往安庆市迎江区开展实地调研，队员们首先到达了安庆市大发生态幼儿园。在幼儿园时，小分队细致的观察了大班幼儿的一日生活，并且发现了幼儿园在教育教学活动中采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间的方法，使学龄前儿童提前适应小学作息时间；幼儿园也在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，以及教授幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官的知识。同时小分队也了解到幼儿园大班开展了相对应的适应性课程、培养幼儿良好的学习习惯、参观小学等一系列活动，使幼儿明确知道自己的准小学生身份，提高了幼儿对小学的期待值，尽可能的克服了幼儿入学焦虑，使孩子们进入小学后有心理准备和适应能力。同时，幼儿园会在大班幼儿毕业后的暑假中会开办幼小衔接班，儿童自主报名参加。我们认为这是非常好的办法，它既可以为学龄前儿童提供良好的入学准备，也为孩子们之后的知识学习以及的终身学习奠定坚实基础。
6月22日，小分队去往安庆市迎江区人民路小学进行调研。实践队员们在参与一年级班级生活中发现和体会幼儿进入小学后的学习，人际交往等方面的适应情况：通过辅导幼儿的课程作业、研究小学的作息时间并评估是否科学、与儿童相处交流、观察一年级学生的上课状况和幼儿之间的人际交往、与老师们积极交流幼小衔接的现实情况等具体方法来调研安庆市人民路小学幼小衔接发展现状。通过对于人民路小学的观察，我们的实践小分队队员发现一年级的小朋友热情活泼，开朗大方，积极参与班级活动，同时，每个儿童都有自己的独特性和性格。老师们也工作认真负责，不仅重视儿童的学习，而且高度重视儿童的心理健康教育，我们相信孩子们将在这样健康的氛围中快乐的茁壮成长。
实地调研结束后，我们实践队员们对于如何做好幼小衔接工作有一些自己的想法。幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，所以重视幼小衔接发展必不可少。应对幼小衔接需要从多方面出发，一是从幼儿园方面出发，教师要加强自身素质，树立正确的教育理念，促进幼儿的身心全面发展，对幼儿进一步加强学习习惯，生活习惯的培养，做好幼儿园大班后期工作，同时与幼儿家长、小学保持紧密联系；二是从小学方面出发，小学是幼小衔接的重要因素，小学要与幼儿园积极交流沟通，了解和熟悉幼儿园的学习与生活，科学制定生活作息制度，减少衔接“坡度”，加强小学与家庭的联系；三是家长要积极行动，进行良好幼小衔接观念的转换，了解幼儿园与小学的区别，正面引导和启发幼儿适应小学生活，与教师多交流多沟通，帮助孩子度过幼升初的“困难期”。我们也相信通过幼儿园，小学还有家长们的共同努力下，孩子们会在一个和谐的环境氛围下，度过“幼升小”的尴尬期，快速的适应小学生活。我们实践队员们在此次与孩子们的相处中更体会到了幼小衔接的重要性，并深刻的感受到要学习有用的知识和技巧运用到以后的工作中，做好衔接工作，为每一个可爱的孩子快乐成长搭好桥梁。
实践小分队通过此次的实地调研，积极与各位老师的沟通与交流，增进了在双减政策下对幼小衔接措施的认识，同时在吸取宝贵经验的基础上通过社会实践，进一步将理论知识转化为实践锻炼，提高相关专业素养，促进个人发展。幼小衔接的发展不仅关乎幼儿自身的健康发展，而且也是教育整体改革上的一个重要内容。正是因为它的重要性，所以要从关注安庆市迎江区调研幼小衔接现状出发不断扩展延伸，多层次，全方面促进我国的幼小衔接发展。并在社会各方的共同努力下，根据儿童身心发展和学习规律，探索解决幼小衔接的妥善方法，为儿童的成长创造有利条件，构建积极的社会环境。不仅我们要出发，全社会都应该行动起来，给予孩子们一个快乐的童年，促进孩子们的身体心理健康发展，新一代青年人不断贡献青春力量，不忘初心，砥砺前行！
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