大学生网报咸宁7月18日电（通讯员 陈琛）小时候，经常有老师去我家家访，那时的我唯唯诺诺，给老师递茶，安安静静怀着一颗紧绷的心坐在一旁，听老师和家长聊我的情况。而在我支教的这些天，以一个老师的身份去家访，递茶变成了接茶，身份与当年的我互换，感触甚多。
在这几次家访活动中，是我从未有过的与学生面对面深入了解的机会。在这一过程中，也让我收获了很多。以前在课堂上，我只能在单层看到学生呈现给我的样子，无法去感受他在生活中饱满的形象。对孩子的教育工作，不是老师一个人的力量能够独立应对、完成解决的。我们需要走访了解学生的家庭、成长环境，与家长和学生进行面对面深入交谈，共同应对学生的教育问题，促进孩子成长。有些学生，在课堂上捣乱，不太听话，平时耗费很多精力对其进行管教。但通过家访深入交流后，我发现他在学校的特质，其实也伴随着很多很好的品质，比如上课积极回答问题，平时也很活泼开朗，也是一个内心极其细腻的学生。他不会受身边同学的影响，去无视老师布置的任务，并始终如一地完成。
在上课的这些天，其实我们会发现老师面对的是学生极易受到伤害、敏感的心灵。我们不应该是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。这也让我对我们教学模式产生了一种新的思考。也让我们明白每个学生都是独立鲜活的个体，统一大条的教学方式并不适合我们，课堂上会出现乖巧与捣蛋的两种学生，但并不代表他们就是这样的孩子。我始终相信每个孩子身上都有闪光点。
当学生做好事、努力学习时，老师应该给予他们更多的鼓励；当他们有犯错时，作为一名负责的老师，更要关心和指导他们向正确的方向前进，步入正确轨道，不应该带上个人情绪并盲目地加以指责，每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，学生也是如此。
在家访的过程中，我们与学生之间的关系，并不像课堂上那样严肃，我们更像朋友一样，面对面进行交谈，当关系到达一种平等状态时，学生会自己愿意分享生活中的一面给你看。也让我们懂得了师生之间的关系应该是平等的，融洽的，教师应该学会“蹲下来”看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。同样的，学生自然也会十分地相信老师。
在学校，每个学生都有自己的可贵之处。在教师的眼里学生没有好坏之分，对于教师而言，更在乎的是学生的学习态度之分，一分耕耘，一份收获。当然了，教学相长，老师也会从中学习，有自己的教学态度。所谓“师者，传道授业解惑也”，老师不仅仅只是在教书，而更多的是在育人，教本领，学做人。在传授学生知识的同时，也会更多地去关注他们，传授他们做人的道理，如何做一个有素质，有涵养的人。
同时，我们也在这几次家访中，与家长共同探讨对学生的教育方式，也让他们明白了照顾孩子不仅是关心孩子的吃喝，孩子的思想、学习也要照顾周到，在交谈中，我们也深感责任之重大，更不敢懈怠后续的教学工作。
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