报告名称：2022年湖北第二师范学院“爱心启航，传递梦想“手拉手”志愿服务队实践报告
实践人员：湖北第二师范学院：蒋洋环、刘蕊鑫、罗春、唐悦、万力、卓艳梅、周芷瑄、郑思彤（排名按首字母顺序）
实践地点：湖南省长沙市宁乡市桃林桥中学
实践时间：2022年6月21日
作者：万力
学校：湖北第二师范学院
摘要：首先，通过这次支教活动，我更加深刻的理解了教师职业的神圣和光荣。由于桃林桥中学地理位置比较偏僻，所以无论在生源、信息，还是各种教学设施上与，市的一些学校相比有着一些差距。同时，各个教学班级学生数也要多一些。正是在这样的条件下，学校的老师任劳任怨，起早贪黑，毫无怨言，在学校一干就是十几年，数十年。由于学校师资不足，老师们的工作量都很大，非常辛苦，但在平时的接触中，虽然比较累，但老师们都有一种乐观向上的心态，对待工作还是充满热情，认认真直教学，没有表现出任何的不满或是怨言。从他们身上，我深深地体会到了做一位人民教师的伟大。
其次，通过这次支教活动，在教学上也获益良多。各大高校的暑期“三下乡”基本以支教和调查为主。大学生“三下乡” 使大学生能够将自己在校所学的先进科学的生活观念在广大农村传播，紧密结合他们所学专业技术知识，在农村开展多种形式的先进科技文化知识和生活观念的宣讲活动，所以我选择利用暑假时间参加桃林桥中学三下乡志愿服务活动。
关键词：支教 爱心教学 乡村发展 振兴教育 传递梦想
一、基本概况
1.三下乡活动
三下乡活动是指文化、科技、卫生“三下乡”。为了促进农村文化建设，改善农村社会风气，密切党群、干群关系，深入贯彻中国共产党党的十四届六中全会精神，大力推进农村精神文明建设，满足广大农民的精神文化生活需求。三下乡简单来说就是“为打赢脱贫攻坚战、决胜全面建成小康社会。国家（中央团委）组织动员全国高校师生扎根中国大地了解国情民情，将小我融入大我，在社会实践中实现自我价值，旨在助力农村建设的同时，提高大学生的责任感和使命感的社会实践活动。”
由此可以看出，三下乡活动是一个非常有意义的、全国性质的活动，并且发起方是中央团委，可以看出该活动的含金量还是特别特别的高，所以在今年暑假我们毅然决然的决定去桃林桥中学参加三下乡乡村支教活动。由此我们八个人成立了一个手拉手志愿服务队，希望能贡献自己的一份心为乡村教学提供帮助，促进和孩子们情谊，锻炼自己，实现自己的社会价值。2022年6月21日，我们怀着无比激动的心情来到了湖南省长沙市桃林桥中学，心中无比的憧憬和期待。初来乍到，我们对这里一无所知，桃林桥中学的领导给予我们极大的帮助，我们8名支教老师互相帮忙，相互学习，很快便适应下来。按照三下乡支教任务的分配，我们各自完成了自己的教学任务，互帮互助，大家一起打扫卫生，志愿服务，帮助孩子们画学校平面图帮助他们方便找到考场，制作上课的课件，和孩子们互动游戏，一起做课外活动等等，在这里每一天都非常充实。
2.爱心支教
爱心支教有人问我为什么想成为一名乡村支教志愿者，我说不出多么高大上的原因，但我知道在帮助了别人的同时又提升了自己的能力，尽管农村义务教育迎来了曙光，但依然还有许多需要关注的问题。但是有这么一群人，有一群为教育事业呕心沥血的好老师，他们带着希望和爱来到了那些贫困的山区中，来到了那些渴望知识滴孩子身边，这就是大学生支教。
支教是一个值得尊敬和关注的群体大学生支教是一个值得关注有意义的活动，支教队伍是一个关注和支援的群体，大学生爱心支教是在最艰苦的环境下，以最真实的行动支持贫困地区教育事业，将汗水挥洒在三尺讲台，用知识打开孩子们心灵的天空。在支教期间，我们与村里的孩子们朝夕相处，友爱互助，建立了深厚的情谊。我们不仅感受到了孩子们的活力和可爱，还深切地体会到孩子们强烈的求知欲望和对美好天来的渴望，我们也认识到爱心和责任所赋予我们的意义。下面我对整个团队的支教活动进行如下总结:本次爱心支教活动是我们这个团队社会服务实践中的核心部分，包括三个部分:课程辅导、公开课和文体活动。
3.活动分类
这次组织三下乡活动我们团体一起帮助学校打扫卫生，学习听
课，制作公开课ppt，一起学习共青团历史，听党史课，大家组织一起开会讨论上课相关事宜，怎么把三下乡活动做到最好，怎么让学生更好的听懂课程，文体课时间带领大家玩游戏，包括跳大绳，摇小绳，踢毽子，跳橡皮筋，扔沙包，扔实心球等等活动，增强孩子们的身体素质，丰富他们的课外生活，让孩子们快乐学习，快乐成长。
二、重要收获
1.通过这次三下乡活动我们加强了集体责任感，大家互帮互助，也明白了社会义务感的重要性。尽管吃的住的不尽人意，但农村中学是自然的，孩子们是憨厚淳朴的，无论走到哪里都有甜甜的问候，学生的热情像一缕缕清新的空气抹去我心中的阴霾，在这里，我简单而快乐地生活着。课堂上，孩子们用好奇和纯真的眼神看着我，我真想把一切东西教给他们，让他们能够在更广阔的天地翱翔，能够成为他们的老师我无时无刻不幸福着，无时无刻不努力着。
2.磨练了团队的意志，锤炼吃苦精神。
支教地区的条件是非常艰苦的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能通过支教的工作不光给他们带去温暖，也能够锻炼我们团队吃苦耐劳的精神，体验不一样的生活。每天早上天还没亮就起床，晚上团队备完课直接睡觉，每天规律作息。在这里我们都变得更加珍惜自己拥有的一切，锤炼自己的人格品质。
3.报答社会，完成自身的社会价值。
为期半个月的三下乡活动转眼即逝，通过实习，我充实了自己，学会了如何教学，如何处理师生关系，学习到了许多未曾接触过的东西，在实习中很快的将理论和实践相结合。经历了这段实习生活，让我感受到新一代教师肩上的重担，体会到教师的艰辛和不易。在实习过程中，我对比自己的中学时代，感受着我们与现在学生的差别，现在的学生领悟能力、信息接收能力、对新事物的认知能力都远远的超越我们的时代，这对我们师范生提出了越来越高的知识要求、教学技能和丰富的知识蕴含。所以这样能更好的实现我们个人的社会价值。
4.拓展了团队视野，锻炼团队的意志。
传递爱心，承载梦想。为了丰富桃林桥中学孩子们的课余生活，增加他们的课外知识，培养他们的学习兴趣，同时也为了给我院学生提供一个回报社会，奉献爱心、展示自己的平台，让他们在实践中获得经验，展示自己的平台，用我们的的实际行动关爱他们，为他们带去欢乐和温暖，有着很大的意义。
三、实践总结
6月21日-7月7日我们赴湖南省长沙市桃林桥中学进行支教，短短的16天的三下乡支教实践，如同白驹过隙，留给我的不仅仅是社会实践中所取得的收获。更让我感动的是情意绵绵，师生之情的浓厚，在这其中有太多的辛酸与汗水。我想这是一次不平常的16天的支教生活，因为其中有尝试、拼搏、有坚持、有失落、.…更有收获。这次的支教，它犹如一面镜子，从它我发现了自己的不足，这样的实习让我联想到，昔日的我也走向三尺讲台，在上面“耕耘”首坚自己的“责任田”。
1.接受教育支援的地区能从支教活动中受益
第一支教活动为当地教育带来了活力，缓解了当地师资落后这一尴尬。大部分受教地区的教师学历偏低或是由于农忙及收入等原因，他们对待教学的态度敷衍，支教大学生的到来为解决当地师资力量的贫乏提供了极大的帮助。第二，支教活动能对孩子们做心灵上的引导，起到“精神扶贫，启迪心智”的作用。对经济落后地区的孩子们来说，支教大学生来自一个不同的世界，他们能将山外的精彩带入孩子们的视野，从而激发孩子们对新鲜事物的求知欲望。第三，支教活动能在一定程度上解决发达地区与不发达地区在教育上存在的差距，使得全民的素质有一个相对均匀的提升。由于支教大学生大多在较发达的地区接受过高等教育，因此他们有机会在支教过程中结合自身的学习经验并且模仿老师的教课过程，为不发达地上引进先进的教学模式，以保证知识的时效。
2.大学生“支教活动”面临的困难
大学生支教者对支教地区的生疏使他们为了熟悉当地情况，志愿者需要花费大量时间去适应这就使得原本就不长的教学时间变得更加短了。大学生支教者缺之必要的教学经验，很多都不具备驾驭课堂的能力，他们大多缺乏专业技能及控制课堂秩序的能力。对于孩子们的兴趣爱好及行为习惯不太了解，因此准备的东西与孩子的兴趣不对口课堂互动情况不好，学生难以融入课堂。其四大学生支教心态以及支教时间的波动使得一些大学生支教者刚开始可能抱着满腔热情参与支教活动，但是随着时间流逝和教学活动中的挫折，有些支教志愿者渐渐觉得文教是个负担，从而出现了上课只是模式化的教学。
针对大学生“支教活动”的困境给出的几点建议
1、加大对支教大学生能力的考核力度
支教活动组织部门应该制定相关标准，对将参加支教活动的大学生进行包括备课、授课、组织班会等实际教学能力的考核，并且将考核的指标尽可能细化，如板书能力、普通话水平、人际关系掌控等。通过能力考核可以对大学生的实践能力，教学水平和知识储备有一个基本认识，在分配支教学校、支教地点、承担教学任务时，可以有机搭配，保证教学质量。对实践能力、教学水平差一点的学生，可以先进行几轮突击强化培训或者跟着经验丰富的教师学习一段时间，再独立开展支教，这样有利于支教大学生教学水平的提高。对支教大学生进行能力考核，不是淘汰一部分能力差的大学生，而是通过考核发现问题，让大学生认识自身存在的不足，在支教过程中不断地改正，同时，保证农村孩子能够得到更好的教育。
2.积极参加支教工作
参加学校大大小小的会议，学习关于教育的精神文件。
懂得当今教育的发展趋势，同时还可以了解教育的重要性。
在每一次的活动中，不管是讲课还是经验交流，我都认真听取同学们的发言，将他们的经验变成自己的经验，同时积极的发表自己的观点，让大家共同进步，共同体验教育中的快乐。不断的学习，上级、使我逐渐形成自己的教学理论与教学方式，面对课检查学生的不懂也虚心讲解。
3.抓教学工作
在教学工作中，认真备课，不向学生摆架子，多花时间辅导学生，和学生打成一片，走近学生。让优生更优，后进生的成绩也逐渐提高起来，得到学生们的喜欢。
大学生三下乡活动的意义
大学生参与新农村建设的进程，为大学生了解中国国情开启了一扇窗口，密切了高等教育与新农村建设的关系，同时提高了大学生的社会实践能力和综合素质，为国家未来的发展培养了优秀人才。
通过“三下乡”活动，引导广大青年学生深入农村，一方面让青年学生亲身感受改革开放后农村建设所获得的伟大成就；另一方面则是让同学们宣讲改革开放成就、党的十七大精神、科学发展观以及一系列支农惠农的重大政策，帮助农村的基层干部群众学习、理解党的创新理论。同时，让学生的专业与实践活动充分结合，加强同学们对专业知识的学习，并实现理论与实践的结合。
在这次“三下乡”社会实践活动中促使学生充分发挥主观能动性，伟建设社会主义新农村出谋献策，把爱国热情和成长成才的强烈愿望转化为建设小康社会的实际行动，在实践中认识国情，奉献社会，提高自身综合素质。
参考文献：
1.叶澜著:《教育概论》，人民教育出版社，2006年版
2.袁振国主编:《当代教育学》，教育科学出版社，2010年版
3.郑金洲著:《教育通论》，华东师范大学出版社，2000年版
4.石中英著:《教育学的文化性格》，山西教育出版社，2005年版
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