作为一名怀揣着教育梦的师范生，我很渴望在讲台上发挥我的价值。在这个暑假之前，这个想法仅仅是我脑海中的念想而已。而在这一次湖北第二师范学院“云上慧”志愿服务团队联合安陆市实验小学组织的三下乡社会实践活动中，我得以将它付诸现实。
有趣的是，我的教师梦并非在实体的讲台上实现，而是在网络上。我本来没有期许电子屏幕对面的小朋友会对网课的进行有多么配合，我对自己教学的水平在信心上也有保留，接触小朋友之前，我曾经深深地怀疑自己——以我的水平能教好他吗？可事实给了我大大的惊喜，每当我进入课堂，小朋友都已经在线上准备就绪，我们在课堂上交流互动并不是很多，大部分时间都是我在讲给他听，虽然交流不多，但是每当我问到问题的时候，他都会准时把麦打开。
图为线下志愿者拍摄的报名暑假课程的孩子们在学校集合，参加线下志愿者的活动宣讲。
在这个内向的孩子身上，我看到了坚毅、勤劳、善良的精神。在他身上，我找到了很多需要学习的地方。在最近的一次课临近结尾，我宣布“今天的课就上到这里，我们下一周同一时间再见”时，他问我：“你还会教我们到什么时候？”从他的语气中我听出了不舍和留恋，我蓦地意识到，我和他相处的时间已经要结束了。一种因教学任务行将结束而感到的轻松，混合着要跟孩子告别而感到的酸楚涌上我的心头。
孩子的这句话打破了我这段时间对自己教学能力的怀疑，想到这段时间我多么认真地为他备课，每次上课前我都在房间里反复踱步，温习自己上课要讲的内容，锤炼自己上课时用的语言，得知他每天要上家里给他报的补习班，我总想把我的课变成轻松愉悦的会谈场景，不知不觉中我的课也充满了丰富有趣接地气的例子和活泼多彩的语言。
实践活动开展这么长时间，我对教育的理解发生了巨大的变化。我意识到在课堂上，老师虽然是教学内容的掌控者，但最终课堂的主体依旧是学生，老师觉得有趣的内容，学生常常不一定会这样认为。明白了这一点，我甚至为我刚开始上课时因孩子没有认真听讲而烦恼的行为感到可笑，在第一堂课中的我显得那么焦躁不安、急功近利、以自我为中心，在上了这么多堂课后，我才明白，老师和学生要打成一片，需要如何了解学生要做出多少的理解和让步。
图为”云上慧“志愿服务团队在线下教学基地拍摄的合影。
这次暑假的社会实践给了我一个机会以管窥“实践出真知”的内涵。过去我自以为对自己的老师有着很细致的观察，并且觉得很多老师能做的事情我也能做到，在真正当了一次老师之后，我却真的感受到了实践前后的水平差距，我还有很多可以改进的地方。我羡慕原来教我的老师上课时用轻松的小笑话缓解我们上课的疲劳，不知不觉中又把话题引回课堂的教学内容，在真正上课的时候，我却总是把知识点一讲到底，不知不觉中一个小时已经过去，在我课堂设计中的内容都还没有讲完。
令我感到欣慰和温暖的是，不论我课堂的气氛活跃与否，孩子都愿意耐心听下去，直到下课。他会在我讲他已经学过的知识点的时候提醒我说“这个我已经学过了”，也会因为我上课讲错，而对我的内容提出质疑。作为一名老师，没有什么比学生在意自己的课堂更能令我快乐的了。我也从心底里明白我的责任，我的每一个建议，使用的每一句话语，布置下的每一个任务，都对孩子的三观形成有着不可否认的影响，我会继续锻炼自己的教学能力，这是来上课的孩子赋予给我的使命。（通讯员 周文清）
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