培育新时代需要的人才是“双减”政策出台的重要意义之一。参与课后服务的大学生们在“育新才”的过程中有怎样的感悟和体会呢？针对这个问题，实践队员对两位同学进行了深度访谈。首先是王晶坤同学，他表示在参与课后服务过程中，发现大部分小学生使用电脑的目的多以玩游戏为主，对电脑使用技巧类知识较为贫乏。但是小学生们对电脑知识很感兴趣，学习干劲很足，学习速度也很快，因此王晶坤同学希望每年假期都能来到社区向孩子们传授电脑知识，也希望课后服务的类型能更加广泛全面，以充分培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能。其次是王晨鸣同学，她表示在课后服务过程中，孩子们很热情很听话，对于开展的课程也非常配合。希望以后能有更多的机会去接触孩子们，这不仅是为孩子们提供课后服务，也能为自己提供一个锻炼的机会和实践的平台。当实践队员向教育学院20级学生宋晓乐同学提问时，宋晓乐同学表示，在乡村地区，课后服务类型偏少，学生的兴趣爱好很难得到培养。在服务过程中，宋晓乐同学除了教给孩子们趣味英语，还教授吉他和唱歌。但是服务中心条件有限，仅有一把吉他，孩子们渴望的眼神深深地触动了她的内心。宋晓乐同学表示，希望在未来的发展中，乡村地区的教育条件能够更加完善，每个孩子都能接受公平的教育。
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