拥有知识，拥有未来
今天，我和我的搭档上一节课，我们准备通过小游戏的形式展开我们的数学课，小游戏就准备了4个。很快就到我们上课了，早上八点我们就开始，在简单介绍一下后就开始跟同学们做小游戏。第一个小游戏是“看谁记得又快又准”规则是在屏幕两出一串数字三秒，让学生猜这串数字的第几个是什么。这个游戏很简单，小学生们很快就能答出来。第二个小游戏是“3的倍数”，规则是音乐一起，同学们就互相传递一个物品，当音乐停止时，手中有物品那个同学就是火车头，然后往后开火车，火车数是3的倍数就要站起来回答是3的几倍，正确则获得奖品。这个过程中我发现小学生不太懂这个游戏的规则，可能玩起来不够成功，以后要多解释一下规则。第三个小游戏是“谁是幸运儿”，规则是在全班范围内选出三个同学上台每个人在纸上写上一个1到30的数作为谜底，然后让台下的同学猜谜，如果某个同学猜对则获得奖品，如果某个学生猜错则挂掉他猜那个数字。这个游戏过程中，学生的积极性很高，很多人都想知道他们手中的谜底是什么，可能这是由于他们的好奇心吧。
通过今天的课程，有以下收获。第一，提倡趣味性教学并不是一股脑地设置娱乐环节，而是要围绕教学目标来进行设置，合理安排教学时间。与此同时，尽可能地创新娱乐环节。第二，在进行教学设计时要全面了解学生的身心发展以及学习准备情况，设置符合他们当前阶段的教学内容。第三，课堂中尽可能地关注全体同学的上课情况，带动全体同学参与到课堂当中。对于课堂中的突发状况，要保持理智，妥善处理。总的来说，在这次三下乡当中，我们尽可能地让学生在快乐中学习到有意义的知识。
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