2022年6月27日上午，台州学院人文学院“你好，校友！”暑期社会实践队通过电话采访的形式对09届历史系毕业生项俊豪学长进行了采访。学长毕业后，踏上了乡村教师的岗位，为家乡的教育事业做出了自己的一份贡献。教师工作期间，获得了仙居县优秀团员、仙居县优秀班主任、仙居县优秀教师等荣誉。
在现如今，大学似乎被划成了两部分。不少同学在前两年悠悠哉哉、自得其乐，后两年迷迷糊糊、战战兢兢于未来。许多学生在考研、考公、考编中寻得将来，却又始终迈不出那坚定的一步，依然无所适从。如何摆脱出“不确定性”的包裹，项学长提供了他自己的见解。
在学长看来，之所以会出现焦虑，竞争是引起这种心理的重要因素。可我们却未曾想起，这十余年的求学经历，不正是一次次的竞争所换回来的结果吗。所以，竞争不可避免，也无所谓焦虑。只有认识到了竞争的必要性，才能激起自身努力的恒心。学长从自身的乡村教师岗位出发，在他看来，乡村教师不同于其他岗位的教师，对学生来说，农村地区的老师不仅是老师，更是他们的朋友、亲人；对乡村教师来说，这就是他们应当认识到的自身的“角色”；而对未踏入工作岗位的学生来说，我们的角色就是“学生”，一名通过学习积累知识的学生。由此出发，学习是我们的重心，而不是为着那未来焦头烂额，以至于忘记了自己的角色。我们不能一直处在选择的不平衡当中，而是应当拾起信心，去提升自我，就如柴静在《看见》中诉述，“水无所起止，只知流淌，但总得流淌。山高月小，它要滴落，乱石穿空，它要拍岸，遇上高山峡谷，自成江河湖海。”一定的知识积累，必能让我们像水流一样，遇河则河、遇海则海。
往者不可谏，来者犹可追。对那些迷茫于选择中、惊恐于时间流逝所带来的恍惚感的同学，学长提供了自己的建议。失去了时间不代表失去了拼搏的价值，只要有信心、有决心、进而有恒心，那未来，依然能被我们掌控。在任何时候，都要相信自己。对往后教学中知识水平的要求也好、职业的选择也罢，都要从自身出发，不要畏惧那还未可知的将来。
有底气的人，不会迷茫。在学生阶段，不断地提升自己，才能一步步贴近未来。未来是何种面貌？学长为我们分享了他在教师岗位的经历。从学长的视角，让我们感受到了一名教师的真切之心。在课程中，学生的重要性是我们要在实习阶段就应该时刻牢记的，以此，不仅可以让我们在实习中收获的更多，学生的课堂参与度也会大大提升。在大多数人眼中，学生在课堂中顶多是起到参与者的功用，可实际上，在真实的教学环境中，学生思维的活跃性往往能够碰撞出纷繁绚丽的火花，也由此，教学相长逐渐体现。经学长的分享，在树立起“以生为本”的教学原则后，在教学环节中，我们可以牺牲掉把知识点讲透所要花的时间，着重关注于学生是否听懂了，将更多的时间给学生，让他们融入课堂。课堂之外，就学长所处的乡村教学环境而言，由于单亲家庭、留守儿童的情况较城市更为常见，因此更呼唤“以生为本”的观念。学长也与我们分享了他认为的教师因担负起的责任。重视细节，透过细节让学生信赖老师进而喜欢老师；与学生共情，不能用成绩来衡量一个人，要多多从他人的视角出发，发展地看待学生。以上两点，让我很有感触。就如台湾知名心理专家廖凤池教授所说的，“只有‘学生问题’没有‘问题学生’”一样，在处理与学生之间的矛盾中，一名教师要始终从学生角度出发，对事不对人。项学长课内课外“以生为本”的理念为我们构建起了一个与学生紧密结合的教师生活，给我们的就业选择提供了很好的帮助。
教师生活是吸引人的，项学长时刻将学生放心中的观念让我想起了自己的学习生涯。那时的我和老师之间始终保持着一定距离，羡慕其他同学在课中与老师自在地交流。在未来的教学中，我是否能将自身的遗憾弥补呢？不妨就如学长建议的，静下心来沉淀自身，进而以生为本将情传递。
台州学院人文学院“你好，校友！”暑期社会实践队
张珈诚
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