我是一名师范生，我的理想就是未来成为一名人民教师。我一直以为成为一名教师只需要拥有丰富的知识储备与熟练的传授技巧就够了，但是今天学前班小朋友的一句话打破了我的传统认知。
上午学前班上课的时候有一位很活泼的小朋友，他上课时一直想要出教室去玩，我是这节课的跟班老师，我三番五次的上前制止他，甚至在最后还用十分严肃的语气警告他如果再出一次教室这节课就不用进教室了在外面罚站。他可能是被我的语气吓到了，憋着嘴回到了座位，我看着他那委屈的样子，我的心里竟还有一丝得意，因为我觉得教育低年级的小朋友无非是两种方法，一种是让他崇拜你，另一种就是让他畏惧你。虽然我心中蛮得意但我还是走上去问他是不是被我吓到了，我还准备了后续的说词，我准备先向他道歉，然后再和他讲讲上课时不能出教室的“规矩”，但他只是摇了摇头，很委屈地说了一句“那为什么老师你可以在外面玩？”我愣住了，我为什么可以在外面玩，因为我是老师所以我可以随便进出教室？还是因为我是要在教室外看住你们防止你们乱跑，还是因为我在教室外面可以更方便带着闹肚子的小男生去上厕所？还是因为其他跟班老师都是在教室外面所以我也要在教室外面？我能够说出很多理由向他解释我为什么可以在外面玩，但我知道这些都是借口，因为跟班的老师并没有强制要求要时时刻刻待在教室里，我自己知道，我当时就是在偷懒。我觉得很羞愧，因为我在中学时期最厌恶的就是老师们的“双标”行为，而如果我随便找个理由去欺骗他，我就会成为我自己最讨厌的那一种人，我没有颜面去欺骗他，我和他说：“那老师陪着你一起上这节课。”后来我陪着他上完了这一节认字课，他也很乖，上课期间也没有再向教室外跑。所以说，一味的强权与欺骗是无法得到孩子的认同的。
想要成为一名合格的教师就要做到“学高为师，身正为范”，这也是对“师范”一词的最好诠释。“学高为师”指的是教师必须知识面广，有高超的教育教学能力，而“身正为范”指的是教师是高尚人格的化身，教师的言行就是学生可供参照的道德标准。不管是老师还是家长，再教育孩子的时候一定要做到“以教人者教己”，想要教给孩子什么，自己就要做到什么，一定要给孩子做好榜样，老师不可以对待上课迟到的学生严厉批评，而对待自己迟到，就说出“老师晚来一会儿是为了看看同学们的自觉性”的言语，家长也不可以前脚答应孩子中考达到650分就奖励1000元后脚就因为孩子要买游戏机就反悔，这样会大大挫伤教师和家长在学生心中的权威性，会在孩子心中留下一个言而无信且“双标”的形象，导致后续管教孩子越来越力不从心，因为孩子会觉得你自己都做不到的事情为什么要强制我来做，如果在此时教师和家长还不从自身找到原因的话，还在埋怨孩子越来越叛逆，那么他就是一位不合格的教师和家长。在教育孩子的过程中，一定不要“严于律子，宽以待己”不要把自己做不到的事情强加在孩子身上，就算自己能够做到，也要充分尊重孩子的意愿，要给予孩子适当的自由，同时也要要求孩子对于自己所做出的决定和承诺负责，今天志愿者老师就带领着屡次违反课堂纪律的同学打扫校园卫生。
曾子早在千百年前就用杀猪的事例告诉我们教育孩子一定不能失信于孩子，和孩子做出的承诺不去履行就是在变相的教导孩子去欺骗。曾经在鲁迅先生的《随感录二十五》中看到一句话：小的时候不把他当人，长大以后也做不了人。不要觉得孩子年龄小就可以去肆意地欺骗他，父母与老师对于孩子成长的影响是十分巨大的，如果不能给孩子们做好榜样的话，那么也不能够有效地教育孩子了。
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