从最开始的时候，我的愿望就是做一名人民教师，但我又常常会为此而产生很多疑惑：如何才能够做好一名人民教师呢？教师的责任和意义又在哪儿呢？带着这些问题我一步一步前进，直至我成为一名师范院校的学生，经过层层选拔以及激烈地角逐后，非常荣幸地被选中成为“云上慧”志愿服务队的一名成员，也正式开始了我的三下乡支教活动。在这次活动中，我结识了一群非常优秀的小伙伴，更重要的是，在支教过程中有非常多可爱的小朋友们，我在与小朋友们的交流与相处中，学习到了非常多的新“知识”，通过真实的教学活动，我深刻地体会到了“教师”一词背后所蕴含的深刻含义，明白了作为一名人民教师所需肩负起的责任。与其称教师为“知识的传播者”，我更愿意称教师为“温情的传递者”，在我看来，文字和书本不过是知识和情感的载体，而教师则是让其倾泻而出的推动力，将其赋予了更多的含义。
在这一段的教学时间里，我清晰地记得，我与我所需要教学的小朋友的关系不断发生的变化：从陌生到熟悉、从无话可说到无话不说，这些改变无疑都是我不断前进的动力。活动开始初始，我认真细心地备课，但当与学生面对面时，还是出现了作为一名新手老师出现的通病：尴尬冷场，面对着比我更加不知所措的小朋友，我立马拿出了老师的风范，先主动介绍自己，再慢慢引导小朋友变得不那么拘束。通过一段时间的教学后，我们的关系已经变得很好了，小朋友也把我当成了他的可以倾诉心事的好朋友。还记得有一次，在临近下课时，我带着他复习了一遍之前的学习内容后，他对我说：“老师，是不是长大了就没有烦恼了呀？”听到这话，我立刻就意识到了他遇到了什么烦心事，马上就说道：“怎么会呢？每个人都有喜怒哀乐，这是每个年龄段都避免不了的，所以不管是到了多大的年纪都会都烦恼的。但是当你遇到烦恼的时候，你可以想一想快乐的事情啊，这样你就会发现，比起快乐，有些烦恼其实是很快就可以忘掉的，不是吗？”听了我的话，他沉默了一会儿，向我讲述了他与他的好朋友产生的矛盾，心里产生的那些不愉快也随着他们之间的快乐回忆淡去了。这个时候，我更加意识到了，我不仅仅可以作为小朋友的老师，也可以成为他的好朋友，我在是小朋友的教导者的同时，更是他的引领者，我想这就是“教书育人”所蕴含的含义吧。
时间过得很快，很快这一段支教活动就要进入尾声，即将落幕了。在最后一节课的时候，我不同于以往的授课方式，在复习回顾了以往的知识点后，我向他播放了一段视频，是一名衡水学生的演讲视频，演讲非常震撼人心，极具感染力。在视频结束后，我问他有什么感触，他说他希望他能够和演讲的学生一样，自信骄傲地站在演讲台上，说出自己的理想，坚定自己的初心并勇往直前。对于他的想法，我表示了肯定，同时我也送给了他一句话：海压竹枝低复举，风吹山脚晦还明，我知道现在的他可能还不能理解这句话的含义，但我希望他能够永葆初心，终能得偿所愿。
通过这一次的支教活动，我亲身感受到了作为一名老师的责任与担当，虽然支教时间并不是很长，但在这一段时间里，我对我的学生投入了无微不至的耐心与关心，我想这就是身为“教师”的意义所在吧。而“云上慧”志愿服务队也在为着“教师”的理想信念不断奋进着，当越来越多的大学生青年志愿者涌出，支教的脚步也就永远不会停止，教育者也就能够向学生、向社会传递着更多的温情。未来还很漫长，但这一次的经历让我更加坚定自己未来的职业选择，教书育人并不是一份简单的工作，其中的喜乐悲苦只有教育者才能理解，但一名名学生是祖国的未来，是初生的朝阳，需要有人去引领其成长，因此我必须更加努力。
而我更加感激“云上慧”志愿服务队给我的这次支教机会，让我经历这一段难忘的旅程，明确了今后的发展目标和发展方向，让我能够明晓“教育”二字的内涵，知道“教师”二字的责任，这是我在这段旅程中得到的最宝贵的收获。（通讯员 汪菲）
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