毛笔书法是中华民族特有的艺术形式，是中国传统文化的重要组成部分。从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。
为了让孩子们在学习的过程中感受中国悠久的文化艺术，在全镇建立起推动广大青少年开展热爱书法，学习书法活动的长效机制，掀起传承和弘扬中华民族优秀传统文化、学习书法的热潮。暖风行动坂东分队借此次支教活动开展“墨润坂东”书法主题教学活动。
活动初期，队员们发现孩子们对书写工具并不了解，不会使用，也不知道正确的书写姿势。所以，队员们将与书法相关的工具带到课堂上，一一展示给孩子们。这时，孩子们就开始纷纷讨论了起来，“这个我好像在电视上见过。”“这个东西我看我爷爷用过。”队员们为孩子们讲述了“文房四宝”的故事，让孩子们感受书法用具的不同质感，了解书法用具的演变和历史。对于工具的好奇，使得孩子们蠢蠢欲动，产生了对书法课的浓厚兴趣。
练好书法的前提是要有正确的握笔姿势和良好的坐姿习惯。队长李攀教导孩子们要用右手的拇指、食指的指肚和中指的侧面分别从三个不同方向捏住笔杆的下端，使之形成合力，无名指和小指自然弯曲，手腕轻贴桌面，以形成安稳的“支撑点”以及“头正”、“身直”、“臂开”、“足安”的准确的坐姿。随后开始指导孩子们开始练习“二”和“三”的书写。但每个人的理解力和接受力都是不同的，这也同样表现在书法的学习中，有的孩子天赋强一些，对书法中书写要点的掌握也就快一些，并且通过几次的练习过后就能够很好的达到老师的书写要求；接受能力和模仿能力相对较弱的孩子，眼看别的同学都写的很漂亮而自己却没有多大进展时便开始变得焦虑、失去信心。“老师，我还是不太会写。” 老师的身旁传来了一句嘀咕。“别怕，老师来教你。”说完，老师拿起孩子手中的毛笔，握着他那微微有点紧张的手，手把手一笔一画地帮助孩子们找到运笔的感觉。终于，在老师的帮助下孩子们写出了一副令自己满意的作品。望着眼前的几个大大的“三”字，笑容同时出现在了孩子与老师的脸上。
在课堂中，孩子们对于老师反复强调的要点仔细推敲、谨慎下笔。老师仔细观察孩子们的练习情况并进行耐心的讲解。“书法是国粹，作为书法爱好者，我希望它能得到更多的弘扬和宣传，帮助这里的孩子们深入了解中华民族优秀传统文化。”队长李攀说。一间教室、一只毛笔、一小碟墨色、飘出一阵阵墨香，透出一片安静，在字与笔画中有一丝努力透出，他们似乎都忘记了夏日的炎热，孩子们与书法老师交流、说笑，课堂中充满了活力。每节课的课后，队员们都会将本节课上书写最优秀的学生上台来分享自己的书写心得，并将好的作品展示在教室的“个人风采”区。
鹿角小学的书法课于每周一和周三的下午4：30-6：00举行，鹿角村村民刘阿姨说：“孩子刚开始在家学毛笔字的时候，就是只是觉得好玩，不上心，每次都把自己弄的像只大熊猫，不仅手上、衣服上，就连脸上都到处是墨汁，字却还是写的歪歪扭扭，但上了你们的书法课后，孩子现在只要一拿起毛笔整个人就安静了下来，写起字来专心致志，做事情的注意力也更加的集中，不那么浮躁了。回家之后，还时不时让我陪着一起写，口中还时常念念有词‘右点像个小芝麻；撇画像把尖尖刀；捺画像个蚕宝宝’，这字啊，更是有种小书法家的味道啦。”
通过此次活动，队员们希望孩子们能多一份定力，并在书法学习中提高自身的审美意识，接续传承文化符号的重任。同时也希望通过书法的练习能够帮助他们去了解、体验、静下心来，提高自身的思想觉悟，陶冶道德情操，以达到修身养性的效果。
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