为满足孩子们的学习需求，提高其综合素质与能力，推动传统文化学习同德智体美劳全面发展相结合，7月15日至26日，来自曲阜师范大学的“带砺山河”实践队走进新新家园社区，为孩子们开设传统文化教育、审美教育、基础课程教育等种类多样的爱心课程。
以我笔画我心
绘画课上，孩子们兴奋地打开画纸，竖起耳朵聆听实践队员们讲述的绘画技巧。他们小心翼翼地描绘着心中的画面，用和成年人截然不同的视角去看待身边的一切事物，笔下那歪歪扭扭的线条是他们独特而富有创意的构想。孩子们纷纷举手邀请志愿者拿起笔一同完成画作，小手牵大手，共同描绘出心中所盼的画卷。一幅幅栩栩如生的作品跃然纸上的同时，一颗颗艺术的种子已在孩子们心中悄然萌芽。
在完成各自的画作之后，孩子们纷纷举手上台展示各自的作品，说明灵感的来源与创作的思路。每一个轮廓，他们都精心勾勒点缀过；每一次下笔，他们都深思熟虑过。一笔一画毫无保留地展现出孩子们的所思所想。一位教育家曾说过：“一次不经意的表扬，可以激起学生千百次的希望。”队员们深知，不管是老师还是家长，要激发孩子对绘画的热情，都要细心且耐心地评价孩子的作品，对于孩子的作品给予积极的评价与奖励。良好的课堂并不是“填鸭式”教学与“打压式”教育，而应该为孩子们创造机会，在适时的赞美之中帮助他们找寻信心。
并非只有得到了正确的答案才值得赞美，每一个为结果而努力的孩子，都应该获得老师的一朵“小红花”。
教育是美的浸润
“美感者，合美丽与尊严而言之，介乎现象世界与实体世界之间，而为之津梁。” 教育是“育人”而非“制器”，而儿童美育不是“教”而是“浸润”。在绘画课上，实践队员们不仅是教会孩子们如何观察物体的光影、如何进行明暗的搭配、如何模仿他人绘画，更是引导他们通过观察来感悟世间万物之美，感受艺术的魅力，获得精神上的陶冶。
绘画课在孩子们的欢声笑语中顺利结束，孩子们拿着自己的绘画作品，高兴地拍照合影。透过一幅幅画卷，实践队员们感叹于孩子们丰富的想象力和创造力，也更多地洞察到他们的内心世界，拉近彼此的距离。小朋友们也逐渐消除了陌生感与距离感，他们收获了知识，更收获了许多知心的朋友。
杨文博在课后的采访中说道：“这节课以画纸为媒介，孩子们通过画笔发现了平常事物背后的‘灵气’，从而体悟艺术之美，这是我开设这门课程的初衷。” 毕加索说：“我花了一辈子学习怎样像孩子那样画画”。在教导孩子们的同时，他们也时刻提醒着实践队员们，永远要对画画抱有最原始的热爱，享受最本真的乐趣。
“收获的不仅仅是知识”
教育，就是教师与学生间你来我往、思维碰撞、共同进步的一场“双向奔赴”。看到孩子们由腼腆逐渐变得活泼，相互间炫耀自己完工的绘画小作品，队员们这些天所有的辛劳都瞬间烟消云散。
在接受了校园的教育之后，实践队员们们走出校门、进入社区、深入家庭。不仅围绕学习和教育与孩子和家长们进行沟通，更体察到了不同的民风民俗与社会现状。在这个过程中，在实践的过程中，不仅仅是孩子们学识上的进步，更是队员们自身的提高。
“读万卷书，行万里路”。在接受了校园的教育之后，队员们走出校门、进入社区、深入家庭。成员们不仅围绕学习和教育与孩子和家长们进行沟通，更体察到不同的民风民俗与社会现状。队员们表示：“在实践的过程中，不仅仅是孩子们学识上的进步，更是我们自身的提高。”据悉，下一步团队计划将公益课堂打造得更饱满、更敞亮，更加有温度地为社区办实事、解民忧。持之以恒，久久为功，“带砺山河”实践队永远在路上！
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