每一段经历都有它的价值，而这段志愿活动，定会在我的记忆中熠熠生辉，历久弥新。行至此处，想起初见这群孩子时的忐忑以及教学过程中的矛盾摩擦，独一无二的经历给予我独一无二的收获与成长。开课前培训时，我被任命为三年级班主任，以及七年级的书法自习课老师。面对字帖和教案，我几乎无从下手，紧张情绪充斥在几乎凝成实质的空气里。作为助教老师，并不担负全部教学的重任，但即使这样，书法课也没有我想象的那么轻松。笔画长短的结合，前后两字大小的安排，笔意的连断，字势的呼应，都要连为一体统一考量。在我一次又一次观看教学视频、记下几张纸的教学笔记的过程中，恍然想到，原来上课时老师侃侃而谈、信手拈来的背后，是对教学过程和内容的琢磨苦思。初次迈出学校这座象牙塔，现在还能回想起第一次站在讲台上时的拘谨与忐忑。看着一张张笑容洋溢的小脸和一双双求知好奇的眼睛，我强装镇定，讲授字形和书法技巧。身为师范生，以后的教师身份毋庸置疑，但此时身为大学生，却是第一次听到“老师”这个称呼。除却知识的教授，老师的肩上还担着塑造人格，品质养成，道德素养等重任。从一节节书法与自习中，从好奇探索的炙热目光里，我第一次体会到，“师者，所以传道受业解惑也。”
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