每一段经历都有它的价值,而这段志愿活动,定会在我的记忆中熠熠生辉,历久弥新。行至此处,想起初见这群孩子时的忐忑以及教学过程中的矛盾摩擦,独一无二的经历给予我独一无二的收获与成长。开课前培训时,我被任命为三年级班主任,以及七年级的书法自习课老师。面对字帖和教案,我几乎无从下手,紧张情绪充斥在几乎凝成实质的空气里。作为助教老师,并不担负全部教学的重任,但即使这样,书法课也没有我想象的那么轻松。笔画长短的结合,前后两字大小的安排,笔意的连断,字势的呼应,都要连为一体统一考量。在我一次又一次观看教学视频、记下几张纸的教学笔记的过程中,恍然想到,原来上课时老师侃侃而谈、信手拈来的背后,是对教学过程和内容的琢磨苦思。初次迈出学校这座象牙塔,现在还能回想起第一次站在讲台上时的拘谨与忐忑。看着一张张笑容洋溢的小脸和一双双求知好奇的眼睛,我强装镇定,讲授字形和书法技巧。身为师范生,以后的教师身份毋庸置疑,但此时身为大学生,却是第一次听到“老师”这个称呼。除却知识的教授,老师的肩上还担着塑造人格,品质养成,道德素养等重任。从一节节书法与自习中,从好奇探索的炙热目光里,我第一次体会到,“师者,所以传道受业解惑也。”
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