2022年7月18日合肥工业大学“星火皖南”孤峰村文化产业调研实践团队来到泾县昌桥中心小学，为了了解学校的非遗文化发展以及学生们对非遗文化“油布伞”的了解程度与喜爱程度，团队成员采访了该小学的校长张敏校长，了解到了相关的基本情况。
采访开始前，成员们先观察了一下学校的布置设施，学校干净整洁，有一定的运动器材，是一个非常安稳的环境。开始采访后，首先询问张校长一些问题，成员们也了解到了张校长他们小的时候多数人是使用油布伞的，因为它非常的耐用，然而随着科技的发展，“洋”伞走进了中国，更加便捷的“洋”伞替代了油布伞，渐渐地油纸伞也退出了人们的视野。张校长在这里工作了十四年了，从一个老师一步一步成为了校长，也从一开始的对非遗文化一无所知，甚至不知道什么是“非遗”到后面能将其融入到学校教育中去。从张校长口中，大家才得知现在的学校都被要求有一宫一品，就是一个少年宫一个品牌，学校要有自己的特色，而昌桥中心小学的特色就是油布伞和剪纸。
“在学校里有一个非遗文化兴趣班。”张校长向大家描述到了关于非遗文化油布伞有固定课程的开展，兴趣班大概有二十人，并且学校每学期都会与油布伞厂对接，在条件允许的情况下让小朋友们去厂里参与油布伞的制作或者油布伞伞面的绘画工作，让孩子们对非遗文化油布伞有更加浓厚的兴趣。通过谈话也能了解到其实小朋友们对油布伞有着十分浓厚的兴趣，不论是制作过程还是成品，都是非常吸引他们的点，不过由于资源的限制，并且路程遥远，加大了活动进行的难度，让活动无法大面积开展，不能使所有小朋友都参加，这也是一个小小的遗憾。
接下来便是关于如何将非遗文化油布伞融入课程中去，老师们会在班队课上讲述一些关于油布伞的东西，也会在劳动教育课程中提起相关知识，以此提起小朋友们的兴趣以及对传统文化了解的积极性。我们也深刻讨论了非遗文化油布伞更适合融入到美育还是劳育，最后的出来的结论是美育劳育结合是最好的，在社会实践中，将文化融入到劳育，让他们亲身经历，感受非遗文化的精彩之处；在绘画课程中，将文化融入到美育中，让他们亲自设计伞面的绘图，体会油布伞的美丽。我们只有将美育和劳育合理地结合起来，才能更好地给小朋友们讲解出非遗文化的美，了解油布伞的乐趣。
在参考问题时张校长也提出了一些关于如何更好地发展油布伞非遗文化宣传的想法，比如让各大高校大学生在学校社团类似宣传，将油纸伞文化传播出去，让更多人能有机会接触到、了解到这个文化，以此来延续非物质文化遗产的传承。不过对于油布伞文化的传承方面，油布伞是一门手艺，很多人都不愿意干，因为学起来会枯燥无味，而且经济效益不一定高，所以要靠政府的政策推动，才能让油布伞非遗文化传承下去。不过不论是非物质文化遗产的传承人还是非传承人，大家都应该尽自己一份力去帮助非物质文化遗产的宣传，只有大家共同努力，才能将它发扬、传承下去。采访结束后，张校长还准备带团队成员去参观他们学校修建的一个非遗文化的展览厅，他说那里有很多收集的油布伞之类的非遗文化产物。不过由于展厅门锁了，进不去，也只能就此为止，采访也到此结束。
回想这次采访，团队成员们也了解到了政府学校对当地非遗文化的重视，不论各种社会实践活动的开展还是将非遗文化融入课堂都能看出他们的努力，孩子们对此也有浓厚的兴趣。在之后的日子里，非遗文化的传承就交给了现在这一代人手里，大家要尝试更多的、更好的方法去传播，也会带着问题不断探索，在前行的道路上发掘意义的。
文/娄泽金
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