习近平总书记强调,要推进城乡义务教育一体化发展,缩小城乡教育资源差距,促进教育公平。与此同时由于农村城镇化步伐加快,农村留守儿童如何上学生活,怎样关心其健康成长又成了一大问题。加强农村留守儿童教育关爱,促进农村教育改革是当前的重要任务。因此,为响应乡村支教的号召,2022年6月30日,我作为曲阜师范大学马克思主义学院为爱启明调研团的一员,同团队前往日照市后村崖头小学开展支教活动。目的在于帮助基础教育相对薄弱的农村地区改善教育现状,优化教育资源,用实际行动为崖头小学的学生们带来了一场别开生面的特色课堂,用温暖和爱心守护每一个学生心中的梦想。
我们所支教的小学是后村镇唯一的小学,每个年级只有一个班,一个班也只有二三十名学生,我和队友们顶着倾盆大雨开启了本次的支教活动。初上讲台,惊喜与压力交织,责任与使命相伴,我唯一能做的就是尽我所能把知识与快乐带给学生们,让他们能够开阔视野,树立远大的理想目标。最令我印象深刻的还是第一节的折纸艺术课,每一个孩子都发挥自己的想象力折出不一样的形状,一张薄薄的纸在他们心中都变成了一个个自己故事里的主角,在课程结束后,他们还把自己最满意的作品送给我和我的队友们。在短短几天里我会尽力备好每一节课,通过音乐鉴赏课带他们领略了世界各地的风土人情,感受不同民族的民俗风情,孩子们笑靥如花,探索外界世界的梦想种子就在此刻破土萌发了。
通过这几天与孩子们的交流,我了解到大部分学生的父母都是当地村里的农民,但是也有一小部分学生的父母在外地务工,平日是与爷爷奶奶一起生活,可能每隔很长一段时间才能见到父母。这也便能解释我在支教过程中发现的一些问题,首先,学生们对于电子产品的依赖度极大,“手机瘾”问题尤为严重,由于网络信息良莠不齐,学生们年龄较小无法辨别信息的好坏,因此出现了部分学生出现语言低俗的情况;其次,学生们的课堂纪律较差,自制力不足,还有一部分学生的情绪波动比较大,易受到周围同学的影响而造成情绪的急剧变化;最后,有极个别性格比较孤僻,不能正常的与他人交流的学生,他们一般会被安排到教师的最后一排,这反而使问题更为严重。
我们也针对这些问题与当地老师进行了询问和交流,分析出问题存在的根本原因就是缺少家庭父母的陪伴,这样让我深刻的认识到关心关注农村留守儿童的必要性所在,以及农村支教开展的重要性。孩子的发展需要的是家庭、学校、社会多方面的共同努力,在农村地区更应该注重学生品德培养以及心理成长,在这里并没有按照要求开展定期的心理健康课程,学生的心理健康难以保证,这也便是我们进行此次支教活动的目的所在。我与队员们尽自己所能帮助学生的学习和生活问题,用我们的真心感染他们,同当地的基层教师一样,给予学生们快乐和希望,在短短几天中为孩子们制造难忘的回忆。因此,作为师范专业的的学生,我也明白了我们所承担的不仅仅是传授知识的任务,而是更应该关注每一位学生,开展丰富多彩、吸引学生兴趣的课余活动,引导学生积极参与校园交往活动,让孩子们真正享受到学习和生活的快乐。因此,我与队员们一起开展音乐鉴赏、趣味折纸、阳光体育等丰富的文体活动,以及中华历史文化、红色影视等特色文化教育,切身的去引导和陪伴学生们的成长,增强他们的获得感、幸福感和安全感。
这一次难忘的支教活动我收获颇丰,不仅提高了我的教学能力和丰富阅历,而且更重要的是让我也能够为乡村学生带去温暖,带去知识,带去爱,守护每个学生心中的梦想,照亮他们对未来期望的道路。同时这也让激发我积极投入乡村教育事业的动力,与相关部门积极探索与乡村学校学生沟通陪伴的有效机制,齐心协力为乡村支教贡献力量,改善农村教育现状,展现为爱启明的精神力量。(通讯员 吉慧珍)
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