调研过程中，我通过阅读一些材料，意识到“双减”给老师带来了很大压力。教师不再像以前一样可以利用布置作业等方式督促学生学习，在政策的要求下对教师提出了更高的要求，而作为“双减”落实这一过程中十分重要的一个角色，教师无疑要承担起创新教学思想和教学方法的任务，以更好地引导学生在不同的方面得到发展。所以在部分地区，为了促进“双减”政策的落实，也考虑到了教师的要求，提出“细节关怀保障教师工作积极性，切实解决教师的后顾之忧，鼓励教师利用碎片化时间学习、教研；构建市级课后服务智慧平台，减轻教师统计学生申报、变更等压力；探索弹性工作机制，并适度将课后服务的收费用于保障班主任弹性工作机制的实施；关注教师心理减压”等要求。
在我看来，“双减”政策不仅仅是为了给学生减压，也是为了促进教育能够更加灵活创新，当不再一味地追求教育的数量而是更加看重教育的质量时，对于社会的要求都在慢慢变高。“双减”政策应该是一个指向标，引导着学生成为全面发展的人，能够做到学是学，玩是玩，有自己的独立思考能力。尽管在政策下发伊始，可能还会有考虑不周的地方，但是“双减”政策是符合教育发展的趋势的，相信一定会有更加美好的未来，能够更好得促进教育发展。
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