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三下乡实践感悟:在云端托举起孩子们的教育

来源:湖北第二师范学院数学与经济学院 作者:是

我所在的学校是一所师范院校,作为一名师范学子,教书育人便成了我终身追求的目标,而暑假期间的三下乡支教活动就是我所向往的归途。去一个乡,帮一群“小树苗”茁壮成长,这就是我育人计划的开端。

在2022年6月份,我十分有幸可以作为一份子参加安陆市实验小学的支教活动,和一群小伙伴在云端为孩子们托举起爱心教育,为他们送去知识和力量。当我们团队有了去乡村支教的想法后,考虑到疫情这一大背景,我们联想到互联网,便决定在线上进行支教活动。

我记得最清楚的一个学生,在上课的时候他的思维是敏捷的,对于我给他出的例题,他总是可以做出举一反三,看到孩子们可以自信的回答出我出的问题,我内心是高兴的。而在剪纸课的时候,他也可以根据自己的思路剪出好看的作品,对此,我鼓励他勤学善思。不仅如此,他也十分幽默有趣,在我的课上总是可以听到我们的欢声笑语,因此,在他的影响下我对支教越来越有信心,这或许就是老师与学生之间相互促进,共同进步的现象。

图为云上慧志愿服务团队队员第一次给学生上课。大学生网报通讯员 忽于茜 供图

在六月底的时候,志愿者会在晚上七点到九点这个时间段内给学生们带来有趣的课程,在课间的时候会陪着孩子们一起玩,还会询问孩子们目前的生活状态,我认为这样的教学方式更像是心理访谈,可以为孩子们心理上排忧解难。我们在课间的时候会唱一些歌曲,其中有一个学生在课间的时候和我一起唱歌,眼睛里的那种炽热是让我永远都忘不了的,到现在我才知道他喜欢音乐,突然我就明白了我喜欢的是什么和我正在追求的是什么,我也明白了我来这里支教是一件无比正确的事情,支教可以让我很好的体验生活百味,可以帮助我更好的成长。

偶尔我在反思这次支教活动给我带来了什么,给对应的学生们又带来了什么,我在这件事中又能带来什么样的影响。后来这些问题都在支教过程中迎刃而解了,在教书育人的过程中,成长的不仅仅是对应的学生,还有我自己。在课前时,我需要查阅相关的一系列资料,遇到不懂的问题我会向我的工作群询问,并且加以自己的理解方式将解决方法更完善,使学生们可以很好的理解。

在上课的时候,我会先跟学生打招呼并且询问他最近的生活情况,对于他近来遇到的困惑,我也会帮助他解决,然后我们就开始上课,课程过程中我们还会互动,所以课堂上的氛围不是沉闷的,而是充满欢乐的,这种上课氛围让我和学生都很轻松。在上课的时候我还会鼓励他及时做笔记,上课遇到的问题及时提出来我们一起想办法解决。课后我会给他布置这节课程相关的课后作业,在下一次课前可以向我询问不会做的题,并且需要制作出这节课的思维导图,这样不仅可以让学生更好的完成课堂的任务,也可以让他更好的理解所学知识并且可以熟练运用,这就是我整个支教需要交给学生们的任务,也是这次支教的意义所在。

图为云上慧志愿服务团队成员在室内合影。大学生网报通讯员 忽于茜 供图

支教是一个公益性行为,是高尚的作为。在支教过程中可以锻炼自己的教学能力,也可以锤炼自己的不怕吃苦、勇于奉献的品质,线上支教的优势是跨越了地区连接了心与心之间的距离,在支教的过程中我知道了我的内心所向,我向往成为一名优秀的教师,教书育人。所以我积极响应学校组织的支教活动,我将用我自己的微小力量去影响一代人成长成材,我相信将来会有越来越多的人加入乡村支教的队伍,乡村教育振兴我们志愿者势在必得,青年一代,我们将会燃烧自己的热情助力乡村振兴,无论是线上见面还是线下相遇,我们一代又一代的青年人会扎根泥土,守护新青年一代。(通讯员 忽于茜)

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