为提升孩子综合素质，帮家长们分忧解难。7月7日，湖北第二师范学院星野志愿服务队抵达鄂州市鄂城区考棚社区，正式开展“希望家园”社会实践支教活动。
支教是一项有意义的社会实践活动，我们每一个参与其中的志愿者们都希望能拥有一段特别的经历，提升自己、沉淀自己。我们来到这里，或许并不会给这些孩子带来很大的改变，我们实践的时间很短，能传授给学生的知识也极为有限，我们能做到的也只有陪伴与耐心辅导，但希望能通过我们绵薄的力量正确引导这些小孩子，让他们感受爱的温暖，快乐成长。
经过了紧张的招募面试，我幸运地成为了星野的一员。为了此次暑假实践的顺利开展，志愿者们互相协作分工、互帮互助，通过团建等等活动就建立了深厚的感情。不仅如此，我们还开展了线上培训会，认真备课，为日后的宣传教育工作打下了坚实的基础。
在正式开课的前一天晚上，我躺在寝室的床上辗转反侧，尽管已经做好了教学的充分准备，但不免有些担忧，担心孩子们对课程不感兴趣，担心无法管理好课堂纪律，担心课堂突发事件。但很快，能见到孩子们的欣喜冲刷了这份焦虑。
来到了社区，社区人员热情地招待了我们并提供了良好的教育环境。本来我一直在纠结上课的时候应该用怎样一种态度或方式去面对这些陌生的小朋友，直到我第一次真正走进教室 ，看到他们齐刷刷地在位置上坐得笔直端正，两颗乌黑发亮的眸子直直地盯在我们身上，眉宇与嘴角是掩饰不住的好奇、喜悦与渴求的时候，我发现这种顾虑全然是多余的。
一堂课四十分钟，他们带着同样的热情跟着志愿者们一起进入科学的世界，探索这个神秘的世界。对待他们并不喜欢，也没有良好基础的英语，孩子们反而更加认真，他们跟随志愿者们勤做笔记，积极回答问题，提出自己心中的疑惑。下午的课堂也并不让学生发困，孩子们对于绘画剪纸等趣味活动开始产生浓厚的兴趣。
由于班级里包含了小学各个层次的孩子，他们对周遭事物的看法不同，时而会产生分歧。年龄较大的孩子可能对我们所教授的知识已经有一定了解，会缺少一定的趣味性，通过课堂前与他们交流沟通，这些小孩子表现出高度的配合，他们愿意与我们重温旧知，并在课堂上积极表现，帮助年纪较小的孩子学习新知。而一些年纪较小的孩子缺少纪律的概念，注意力不够集中，在开始上课时会忍不住好奇心离开座位扰乱课堂秩序。在志愿者们的安抚与教育下，小孩子们逐渐稳定，知道了安静坐在座位上的重要性，并跟随志愿者们的引导积极参与到课堂活动中。
一直以来我都认为老师不应该只是充当课堂上传授知识的角色，他们应该跨越讲台的距离，走近学生。所以作为支教的志愿者们，我们尽量放低自己的姿态，与大孩子们用一个朋友的身份主动在课余时间去找孩子们沟通交流，与他们打成一片。对小孩子们悉心照顾，陪伴他们玩耍的时候时时刻刻注意安全，用爱感化。在感悟中我们也得到了成长，当小朋友们屁颠屁颠地跟在我们身后，用甜甜糯糯的声音喊老师，突然把糖果或者自己折的满天星塞到我们手里，放学了轻轻的挥手小声说“老师明天也要见到你们”时，感觉我们做的一切都有意义了。
但丁说：爱是美德的种子，罗曼·罗兰说：爱是生命的火焰，泰戈尔说：爱是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。我觉得，爱是一盏明灯，能照亮人心中的黑暗，爱更是一缕阳光，能融化人心里的冰雪，爱更是人类最美丽的语言。每个孩子都是一个纯洁的天使，他们就像是一张洁白无暇的白纸，至于怎么涂描就在于我们成人。所以我们更需要在与他们相处的时候撒播爱意。当我们用关爱和宽容的目光去审视孩子时，你会发觉每一个孩子都是可塑之材。孩子们的依赖感强烈，他们在陌生的环境中找不到自己的需求。当他发现老师也像自己的亲人一样爱自己，他们才能放下戒备，接受老师的爱意。
刚刚起步的我们，在老师和学生“双重身份”的转角中，可能还有很长的一段路要走。但幸运地是，我们有机会参与到这次社会实践中，与小孩子们携手同行，共同进步，希望能创造一段属于我们的珍贵回忆。
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