为推动农村地区基础教育的发展，激发孩子们的阅读兴趣，2022年7月，曲阜师范大学教育学院“笃行‘童’心路，奋楫筑未来”教育关爱团成员在山东青岛、临沂等多地开展教育帮扶计划。志愿者为孩子们精心设计了经典阅读课，希望孩子们能养成阅读的好习惯，开阔自己的视野，培养独立思考的能力。
经典选择，激发兴趣
志愿者们首先根据小朋友们的年龄和不同学段所推荐的阅读书目，为孩子们挑选了适合阅读的书籍，有《假如给我三天光明》、《繁星·春水》等等，同时针对名著阅读，志愿者为孩子们挑选了青少年版的《三国演义》、《水浒传》等名著。志愿者们选择了具有彩色插图的书籍，孩子们一拿到书籍，就被封面上生动的人物形象和彩色的图画吸引住了，纷纷询问是什么书，并上前翻看起书籍，志愿者趁此机会，耐心细致地给孩子们讲解书籍中有趣的故事，以期让孩子们融入阅读课堂。
在志愿者推荐的书中，孩子们讨论最热烈的是《繁星·春水》。“我们刚刚学过冰心奶奶的短诗三首，冰心原名谢婉莹。”孩子们兴奋地说道。看到孩子们的热情，在与孩子们进行讨论之后，志愿者与孩子们决定共同阅读《繁星·春水》这本书。孩子们均表示：虽然学过《繁星·春水》中的几篇短诗，却没有时间完整的读过整本书。
在正式阅读之前，志愿者先给孩子们介绍了书籍的作者和写作的背景以及大致内容，在讲解的过程中，孩子们不断的询问着冰心奶奶的事迹以及她的写书历程。志愿者告诉孩子们这本书主要分为三个主题：一是对母爱与童真的歌颂；二是对大自然的崇拜与赞叹；三是对人生的思考与感悟。在与孩子们交谈后，志愿者们了解到了孩子们的兴趣，为孩子们挑选了有代表性的几篇进行了介绍，以便更好地展开教学。
引导探索，细致阅读
志愿者带领孩子们翻开书籍，浏览目录，看到小朋友们疑惑的眼神，志愿者及时地给孩子们进行讲解和补充，解答孩子们的疑惑。志愿者耐心地讲解每一篇小诗中的内容，倾听孩子们的感受，让孩子们结合自己的生活进行讨论，大多数的孩子分享生活中与之相关联的趣事。孩子们的思维比较活跃，想象天马行空，能够对及时诗中描写的美好做出反应。志愿者们纷纷感慨孩子们对于美好的事物有很敏感的感知，对诗也有结合自身不同的理解。
在整个阅读过程中，志愿者时不时地提醒孩子们保护眼睛，让小朋友们身体坐直，眼睛和书本保持距离，帮助孩子们养成良好的阅读习惯。与此同时，志愿者通过生动的事例与故事让孩子们集中精力，防止孩子们走神。
自由阅读，相互交流
在经过一段时间的学习过后，志愿者让孩子们任意挑选自己喜欢的书籍进行阅读，志愿者们教孩子们通过浏览目录选择自己感兴趣的部分进行阅读，并通过分组的方式让喜欢同一本书的孩子们进行共同阅读，随时交流各自的看法。
同时，志愿者提醒孩子们，在遇到不懂的地方要及时询问志愿者。在阅读的过程中，志愿者提议孩子们对书中精彩有趣的片段进行摘抄并记录自己的心得体会；除此之外，有的孩子们对书中的内容进行了情景演绎，孩子们根据自己的理解绘声绘色的进行了表演。情景演绎的方式让课堂充满了欢声笑语，孩子们在表演的过程中不断纠正语言、神态，对人物有更加立体的认识。
在阅读课的最后，志愿者组织了阅读交流会，让孩子们总结阅读课学到的阅读技巧与注意事项，让孩子们在相互交流中找到适合自己阅读的方法。最后，志愿者根据孩子们的课堂表现，为孩子们颁布了奖品，对认真阅读的孩子提出了表扬，旨在督促孩子们养成日常阅读的好习惯。
阅读课结束之后，志愿者们询问孩子们最喜欢哪种学习方式，孩子们表示非常喜欢互动式的阅读方式，表演的方式让他们对书中的内容有了更深的了解。志愿者们为孩子们的天真、淳朴所动容，被孩子们孜孜不倦的学习精神所打动，更加意识到阅读对于孩子们的重要性。在支教活动的最后，大家纷纷表示已经深深地热爱上了这个事业。
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