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三下乡记录之教学反思

来源:岭南师范学院教育科学学院 作者:陈海峰

三下乡记录之教学反思

我是负责数学板块的教学的,说实话,在这次的实践活动教学中,我认为数学是真的不好教,因为大家安排的课程几乎都是带有趣味性的,比如语文可以安排诗词大赛,词语接龙等小活动进行语文的间接学习,科学课可带领学生进行一些未接触过的小实验,英语课则可以教学生利用英语歌曲来进行学习等等,但是数学呢?数学的知识性着实有点牵强,要发展到趣味数学真的有一些难度,我们既不能开展诗词大赛也不能利用歌曲来唱出数学定理。这可着实难倒了我和我的搭档。

我和搭档一起研究了比较长一段时间,才终于找到一些头绪。那就是玩数学小游戏以及观看世界著名数学家视频进行教学,通过小游戏和数学家视频介绍来增长学生的见识。

我们计划好第一节课安排小游戏,第二节课安排观看视频并且根据视频内容考察学生。但是在第一节课还是遇到了问题。因为我们教学是要教不同年级的两个班的,1班是属于二三年级阶段,2班属于四五年级阶段,要知道,小学阶段三年级和四年级之间就有一条分水岭,四年级开始学习的知识就较为难懂了,不是学生一看就懂的知识了。所以我们安排的小游戏就在两个班上呈现出了不同的情况。比如“3的倍数”这个游戏中,我们开火车接龙,但是1班中很多学生对三的倍数并不熟悉,所以游戏进行缓慢且吸引力大幅减低,3的倍数对于二三年级来说还是太难了,他们尚未能真正弄懂3的倍数,所以玩这个游戏就比较艰难,而在2班中,这个游戏则进行的非常顺利,并且学生能够准确地说出哪个是3的倍数,这样进行游戏就更为容易。还有在对待游戏方面,二与三年级进行的游戏需要更为简单并且直接的游戏,而四五年级学生则觉得这样的游戏比较无趣,希望可以挑战更有难度的游戏。

所以教学真的要按照学生的发展阶段进行安排。还有我发现二三年级虽然数学过了一些知识,但是都尚未真正了解,只是靠死记硬背了下来,无法进行变通,这说明当地的教学还是更加注意的是死记硬背,没有更加注重学生的深入理解知识,这是需要改进的。

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