“文化”这个概念，在孩子们的认知里，是包罗万象而又充满神秘的一门学问。实践调研团成员观察到，当邀请孩子们能否主动举手到讲台上发言，讲讲他们对于“文化”的理解时，孩子们的思考时间确实要久一些。既然它并非是寥寥数语便可概括的事物，实践调研团成员适时地打破了教室里静谧的氛围，引导孩子们从细枝末节处一点点地入手，谈谈“文化”所包含的各种具体内容。在生活中细致的观察、积累的丰富经验的帮助下，孩子们的发言热情很快便被重新调动了起来：人们使用的汉字和汉语属于“文化”，多彩的节日也属于“文化”；建筑、瓷器等是看得见、摸得着的“文化”，行为礼节、思想精神等则是无形的“文化”……逐渐地，孩子们的兴趣得到了激发，实践调研团成员于是便顺势切入了本节课程的主题：追根溯源，一起了解灿烂的中华传统文化。
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