去年9月1号，“双减”政策开始实行。面对已经到来的暑假，人们无疑对“双减”这个新生儿充满了好奇。对此，曲阜师范大学“政研双减队”展开了全面调查。
为了对农村地区“双减”政策的贯彻情况有更加全面准确的认识，“政研双减”合理分工，根据队员的实际情况分为三个小组，通过入户走访与填写问卷的方式，对农村中小学生及其家长关于“双减”政策的贯彻情况的调研。在开始时间之前我们进行了充足的准备，通过线上会议我们制定了一份详细的调查问卷，使对内成员对“双减”政策调研过程中可能遇到的问题有了提前的预估和了解。我们在线上转发问卷，三天后我们对收集到的信息进行整理，对“双减”政策的具体贯彻情况有了初步的了解。后我们又分组进行了线下实践调研。
在自己的调研过程中，我制定了明确步骤并且产生了诸多感受。首先，我先了解并确定了周围符合调查的具体对象。我的具体调查对象主要是中小学生和家长。我又将学生分为1~2年级学生，3~6年级学生，初中生。而在调查过程中，发现大部分小学生对“双减”政策不了解，初中生也仅仅了解一点。
其次，分发调查问卷。我们实行线上线下问卷调查，我们将问卷发给确定的访问对象，让他们了解一下我们的具体的访问主题并且回答一些简单的问题。通过问卷的填写，我发现有些家长对孩子的学习不是很了解，只认为自己的任务是想着赚钱让孩子读书。同时孩子们的作业量也没有减少，“双减”的影响不是很大。
再次，我们进行了实地访谈，了解了以下学生的学习时长以及辅导班的情况以及“双减”政策的影响又，询问了家长关于“双减”政策实施的看法等情况。在调查过程中我们观看了学生的寒假作业和寒假安排表等相关资料。通过资料发现大部分学生学习时长仍然较长，学习任务繁重。大部分学习成绩好的学生在课外自主学习。学习成绩较差的学生觉得作业在“双减”后反而增多，而学习好的学生觉得影响不大。部分家长反对“双减”政策，他们认为这将会使孩子学习成绩下降，有大量的时间用来挥霍。
最后，我们对自己的调查结果进行了总结。在自己调查过程中，我遇到的大部分小学生和家长都不知道“双减”政策是什么以及是什么时候实行的。初中生只有几个仅仅了解的程度，家长一概不知。使我印象最为深刻的是一位初一学生和初三学生。在与初一学生访谈过程中了解到虽然政府颁布了“双减”政策，但由于学校竞争压力过大，在实际教育中并没有实行。而初三的学生对于“双减”政策侃侃而谈，了解到在学校中要做的作业确实控制在了具体的范围内，但由于马上就要中考，寒假每天的学习时间每天仍然控制在7个半小时左右。
家长对“双减”政策了解程度低，学校落实情况差。同时学习好的学生仍然购买大量的学习资料进行辅导，学习压力仍然很大。面临“小升初”“中考”的学生学习任务仍然繁重，学校“升学率”之间的竞争依然激烈，“双减”政策影响较小。总而言之，“双减”政策的完全落实仍需较长时间。
http://www.dxsbao.com/shijian/492288.html 点此复制本页地址
