为更好推动健康科普和企业宣讲的进程，杭州师范大学公共卫生学院“3H”慢病数字健康管理小队于7月13日对各自搜集到的科普视频及调查问卷进行了讨论。
首先是在宣讲形式多样化方面，大家都积极热烈地提出了自己的想法，何栋同学查找了关于久坐与脂肪肝的动画视频，提出利用PPT制作宣讲视频和微课等形式；朱芳薏同学提出利用实际案例使人们感受到健康的可感可见，如何让患者的慢性病持续性地改善，还可以以一个概括性的推文或视频引入一个病种，后续的相关视频都围绕该病种有针对性地对不同年龄段人群和病情的不同阶段进行宣传；魏韵姗同学提出在推送中图文并茂，例如糖尿病病人的手掌法则能使计算每天或每餐的食物量更加方便，在推送的标题方面也可以做的更吸引人一些，例如《大家知道有一种富贵病叫什么吗？》，推文篇幅精简，对关键词可以加粗下划变色来让读者的印象更加深刻；万筝铃同学提出可以以微电影、短视频和快问快答的形式来普及健康知识；郑逸轩同学则建议以第一人称的形式，比如一颗肝脏的角度为受众讲解相关的疾病等。
王林沛同学根据HAPA理论，即健康行为程式模型，提出以一个平台的方式进行序贯干预，分为个性化初评、前意向阶段、意向阶段、准备阶段和行动阶段来解决执行率和育成率低与流失率高的问题。大家都认真探讨，为如何使宣讲方式更直观、宣讲效果更佳出谋划策，给出了各种选择方案和妙招。
其次是对施译楠设计的调查问卷中部分问题的修改，问卷标题为《关注职业健康，关爱职业人群》，施译楠同学对在设计问卷时搜集到的健康管理的概念，职业人群健康管理的现状与需求，我们要如何来评价他们是否有在进行健康管理的、即健康获得感等多方面进行了阐述，小组内部在问卷中职位选项上小组内进行了深刻讨论，其中何栋同学提出以工作内容为区分点，朱芳薏同学提出以体力劳动与脑力劳动为区分点，魏韵姗同学提出根据企业人员的架构层次来区分职位，组内进行讨论后决定以脑力劳动和体力劳动为区分点来进行职位的判断，并一致认为在年收入方面需要给出相应的范围，在更加具体的对各个病种的问卷题目上作出再次去搜集资料的约定。我们对问卷中的问题进行更完善周全的考量，病种的尽量全部囊括、数据的量化都要求我们把这份问卷做的更加到位和完整。
时间在积极讨论的氛围中转瞬即逝，我们对智预健康项目的信心又有了些许提升。为患者提供更为便利的问诊平台，让他们感受到实打实的健康获得感，为每一份子的健康提供更为可视化的保障。
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