7月14日，湖北第二师范学院守望诚信志愿服务队在来凤县两河口村的两河小学开始了第一天的课程，在支教老师的用心准备与学生们的积极配合下，第一天的课程开展顺利。我身为学前班的助教老师，心系幼儿，时刻观察着他们的一举一动，我也在这一天的感动与收获中逐渐成长。
一进教室，便是叽叽喳喳的吵闹声。今天是正式上课的一天，孩子们都异常兴奋。如何让这群孩子乖乖听话是我亟待解决的第一个难题。为此我在各平台搜罗了专业幼师的经验之谈，将经验与实际相结合，制定了一份班规。我的班规围绕出勤和纪律两部分展开，当我向同学们细致地讲解班规后，明显感觉到幼儿们在努力按照班规规范自己。
看着幼儿们坐端正的模样，我百感交集，我真正感受到了“无规矩，不成方圆”，即使是不谙世事的幼儿，也能在规矩的约束下提高明辨是非的能力，知道什么该做，什么不该做。我从幼儿规范行为的背后也体悟出了幼儿对我的尊重与信任，这让我感受到了作为教师的幸福感与荣誉感，坚定了我要为学生付出，为学生着想的职业信仰。
我身为幼儿班的助教，在其他老师上课时也时刻关注着幼儿们的状态。两堂课过后，有幼儿表现出了焦躁不安，渴望回家的状态。一个叫向昌柯的小男孩儿从愁眉苦脸逐渐转变成大声哭闹。不论我如何安抚都只是大声哭叫，最后我采用了消除法才让他重返课堂。
这次哭闹让我更真实地感受到了幼儿注意力持续时间短，转移快的特点，当幼儿大哭不止时，不能一味地忽视或纵容，应立马转移话题，选择一些幼儿既感兴趣，也能平复情绪的话题。我不由得感叹:问答消除法真是安抚幼儿的一剂良方呀。看着幼儿破涕为笑，我的心也被触动了，幼儿的笑脸是我在辛苦的支教生活中的营养剂，一想到幼儿的笑脸，我变觉得一切付出都是值得的。
学前班的孩子们天性活泼好动，我最忧心的便是安全问题。当幼儿因天气炎热上火流鼻血时，也让我十分紧张。流鼻血，磕碰等问题时刻提醒着我要时时刻刻把幼儿的安全摆在重中之重的位置。在今后的备课中要加入安全教育，教导幼儿不做危险行为，同时具备一些基本的安全常识，比如流鼻血后用凉水轻拍后颈等。幼儿是十分脆弱的，看着他们娇嫩皮肤上的磕碰痕迹让我心疼不已，我要倾注更多的心血关心他们，这是我的责任所在，也是我的情感所依。
学前班的奖励机制也引发了我对幼儿教育的思考。一些观点是通过劳动惩罚小朋友，但经过搜寻、总结一些专业教师的经验，我将劳动教育融入奖励机制，只有表现好的小朋友才能帮助老师清理、检查卫生，从而在幼儿心目中树立起劳动光荣的理念。这让我体悟到了老师是幼儿好坏观念形成的重要引路人，因此德智体美劳的教育都可以与奖惩机制相结合，帮助幼儿树立正确的价值观。更重要的是，我发现比起物质奖励，幼儿们更在乎老师的认可与表扬，以此为出发点也可以在潜移默化中培养幼儿形成符合社会主义核心价值观的荣辱观。
教育学前班也并非一帆风顺。幼儿间发生矛盾，我去解决时双方都不肯说话，整个场面即将陷入僵局。我采取了一对一的聆听方式终于了解了事情原委。当幼儿坐在我的腿上紧紧抱住我时，我感受到了他们给予我的莫大的信任与依赖，我知道自己的每一句话，每一个行动都会在不知不觉中影响他们，因此善于自省也是我学到的重要一课。
每日三省吾身:为人师表是否得体？处理幼儿问题是否及时准确？每天都是否学到了新的教育知识？幼儿有其个体差异性，模式化刻板化的教育不利于发现幼儿的闪光点，只有结合实际，不断创新教育方式才是适合的教育。长此以往，我相信我能成为令家长放心，令社会满意的优秀幼师。
（通讯员徐丽莎）
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