时光飞逝，为期半个月的支教结束了。虽然说支教时间不长，但是对我的影响却是巨大的。
从开始的陌生到熟悉，从熟悉到习惯，其中有快乐，有迷茫也有彷徨。这些日子我安然在快乐中享受着也不停在迷茫和彷徨中思考着。有人说过:“使人成熟的，并不是岁月，而是经历”。通过这半个月的支教经历，我变得比以往更加成熟了，也明白到了作为一名教师应尽的义务和责任。在这短暂的半个月里，我收益颇多。
支教就是“扶心”。在支教之前，我想象着泥泞的操场，风雨交加的教室，衣衫褴褛的孩子。但 是开学后，在面前的一切都是令人惊喜的，完备的教学设施，多媒体投影仪，多功能教室等等。
作为一名教师，上好课是最基本的要求。在支教开始前也有过一些试讲活动，但真正的教学对我来说还是第一次，从学生转变为老师，这之间需要付诸很多的努力。
在第一节课，学生对我也有新鲜感，相互配合的很好，算是“开门红”。但是在后来是教学过程中才感觉自己的经验不足，真正体会到了“书到用时方知少”。我初次体会到当老师的辛苦，上好一节课，要经过备课，写教案，在准备充分后去教室，上课，课后还要进行反思总结。看起来简单，可其中的每个环节又有许多小细节。
刚刚开始支教的时候，我没有太多的经验，除了自我摸索之外就是向网上或者之前的老师请教，例如如何对待和处罚不听话的学生，如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评，对待一系列棘手的问题，虽然没有足够多的经验，但我有的是热情，所以在这次支教班主任过程中收获很多，在工作过程中增强了自身的责任感、荣誉感和自信心，我懂得了如何与学生相处，如何管理学生，懂得如何以一个老师的身份与学生相处，懂得了要当好老师管理好班级就必须奖惩分明，建立威信。
在教学实践中，我经历着一个个的转变，从一开始的管不好学生纪律到后来的慢慢学会一些管理学生纪律的小技巧，能有效维持课堂纪律；从一开始的上课忽略学生的感受和反馈到后来学会了引导学生学习，激发学生课堂学习的积极性和主动性，调动课堂气氛，取得了明显的效果；从一开始的对学生的鼓励不够到后来能时时刻刻注意鼓励举手回答问题的学生，使学生上课更积极主动参与课堂……同时，我在教姿教态、教学用语规范方面经过实践和努力，进步了不少。
由于我们具有当代大学生与教师的双重身份，又与学生年龄相近，较容易与他们打成一片，这是我的优势。也因为我更了解他们，造成了我管理不够严格的缺点。如果说支教这半个月有最困难的事情，就是平衡学习与工作之间的关系，不同于以往任何时候的“二者平衡”，这儿的工作，需要扎扎实实准备教案，收集资料，提前做好一切有可能发生的情况准备；需要认真处理每一份工作，不容许有一丝的懈怠和马虎；需要用自己尽可能多的耐心和细心去回应每一个孩子的提问，即使那天的心情乌云密布，惆怅难消。
在支教的半个月里，让我懂得很多，让我改变了很多，让我从一名学生转变为老师，让我懂得，作为一名教师一言一行，一举一-动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。让我从实践中懂得教师必须严于律己，以身作则，为学生做出表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；要求学生不做的，自己首先不做。
这半个月的支教对着写孩子们来说也许并不能带来很好的学习成果，我们们能做的也是最有意义的是为他们埋下一颗种子，一颗爱学习，追求梦想的种子，让他们知道只有通过自己的不懈努力、勤勉认真才能最终实现自己的梦想！！
图文来源：田浩然
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