吟诵历史，展示风采——第二天下乡感想

今天下午3时50分，承接上一课时的内容，我给学生们带来了“喜迎二十大，青年齐奋进”主题朗诵课第二课时的教学。与上一课时注重理论知识教学不同，这一节课主要是给予学生们实践的机会，让学生们试着自己进行朗诵展示，随后由老师做出点评反馈。

在课程开始之前，我先要求学生们进行一个简单的、对上节课所学内容的回顾，我向学生们提问了几个小问题，比如：五四运动的起缘、遵义会议的具体时间、五四精神的具体内核等等问题，学生们都能够一一回答上来，这让我觉得非常欣慰，也再一次证明了学生们的学习能力是十分出色的。在提问环节结束后，我还要求学生们对诗句进行仿写，学生们的表现也都非常优异，不仅句式规范，还能运用自己所学的历史知识仿写诗句，能够对学到的知识进行灵活的运用，值得鼓励。

在完成第一环节的回顾之后，我开始向学生们教授具体的朗诵方法以及技巧，除了我的个人示范之外，也加入欣赏优秀朗诵者表演视频这种教学方式，让学生们可以更加直观地学习朗诵的技巧。完成方法传授后，我要求学生们连麦当堂朗诵，他们都十分活跃地参与起来，虽然有出现读错字音的问题，但是整体情感把握都比较到位。我针对学生们的问题一一点评，指出学生们需要改正的地方，果然，在第二次展示时学生们的表现有了很明显的进步，克服了读错字音的问题，情感的层次也更丰富，有了递进感。听到学生们青涩而情绪饱满的朗诵，我感到十分欣慰。

这节课当中我主要采用视频、PPT放映、当场反馈等方式进行授课，不仅调动起了学生的学习积极性，也提高了学生们的学习效率，能够做到当场发现问题当场解决，达到了比较理想的教学效果。为了巩固学生们的学习效果，我给学生们布置了课下的任务，希望他们能够每人上传一份自己的朗诵小视频给我，以便查看学生们最终的学习情况。

总的来说，学生们对学习总是充满热情的，老师应该正确地利用学生的学习热情，帮助学生们提高学习效率，使得每个学生都尽可能地学习到更多、更丰富的知识，成长为最好的自己。

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