这样一天工作其实都并不是我来到学校时分配的任务，当时我的实习指导老师是宋老师，临时的岗位在教导处里面，主要任务是教五一班五二班的美术课，之所以在这一天去上语文课，是因为同办公室的刘老师因为学校安排的语言文字申报工作，实在没空去上课，所以她找到我让我替她上两周课。在这两周里我仅仅只是承担了一个班的教学工作就感到很累了，难以想象平时老师们不仅要教学还要搞学校安排的活动，还要搞家长的工作，可以看出老师的工作有多么忙了。
这种“忙”除了本职的教学工作，占最大比重的其实是学校的行政工作，学校的行政工作包括学校下达的关于会议、活动安排、重大事项等相关的行政命令和通知，据我了解的实习这个学校，每周一中午会在午休时间开全校的教师大会，总结上一周工作，而我所在的教导处在学期开始前已经制定好了第二学期的行事历，几乎每一周都有相应的行政工作，她们需要把工作的任务传达给各个年级的老师，然后把它再收集起来整理成册。在我实习的三个月里，我见证并参与处理了上学期因为县疫情没有举行的期末考试，两次领导视察（数字化标杆学校验收汇报和国家义务教育质量检测），书法艺术节，运动会，六一儿童节文艺汇演等多个活动，这些多而杂的行政工作在实行的过程中也为各个老师增添了负担。
而教师的教研工作呢？在学期的开始，有一个县里举行的优质课比赛，我们学校也有几位老师参与，她们备课磨课讲课的过程我们三个实习生都在旁边学习，其中有一个老师让我印象深刻，她是教三年级数学的，我的指导老师宋老师一直在指导她的比赛过程，这位老师刚开始积极性很高，选课备课都很顺利的结束了，后来到了磨课发现问题很大，小学数学逻辑思维没有那么强，重点比较突出的，但是该老师可能是紧张吧并没有完整的讲清楚，连其他学科老师都听不懂又怎么让三年级小学生听懂呢？当时王校长是这样对她说的，然后宋老师和这位老师又开始了加班磨课参与比赛的过程。令我印象深刻的不是她讲的不好，而是这位老师已经近四十岁了，教学工作也干了十几年，尽管优质课比赛的形式和平时上课不一样，但也不应该做成这样吧。还有一个点，学校要求老师平时必须完成三笔字检查，王校长把检查工作交给了另外一个实习生，期间这个实习生请假了，我就替她去检查了一周，毛笔字相对来说还好，平时学校有请老师来教，加上练习都完成的不错，粉笔字不太好，只有一部分老师能够做到优秀良好，其他老师的字平时也有懈怠的时候，只能算作及格。
从这两方面来看，小学教师的教研活动和专业能力其实还可以变得更好，但是因为各方面的原因，她们在工作的过程中忽视了自我的提高，这是比较可惜的，如果把教师行政工作方面的压力适当减少一点，抓紧教学工作是不是更好呢？
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