而“双减”的最终目的,仍然是要不断提升我们的教育质量,而不是降低我们的教育标准。只是这一质量不是通过加班加点、补课延时,以牺牲师生家长的身心健康,单纯地去追求“考试成绩”的那种单面分数指只有能全方位衡量孩子成长发展的各项重要指标,才是真正的教育绿色质量。南义初中初三学生呼美玲说到:“学校开展课后服务政策,但是一旦在下雨天的时候,课后服务活动像剪纸等活动就会取消。而且一个星期只有一次,一个学期也没有几次。”
可见,在农村,双减政策下的农村教育依然让人担忧。要想追求这一双减政策这一绿色质量,要从最基本的日常教育单元着手,每天师生共享共生的课堂,才是“双减”能否真正落地的关健之处。
减课堂提质增效,就是高效课堂。因此,高效课堂就要将评价机制有效运用。将课堂与班级管理相结合,通过学习小组评价、学生学习评价、学期评价、学年评价等相结合,按月或按学期、按学年评出各类优秀小组和优秀学生,进行奖励。一个人进步不算进步,以此促进学生一起努力学习,达到共同进步的效果。学习过程评价与学习结果评价相结合,侧重于学习过程的评价,体现“不求人人成功,但求人人进步”的理念。这样,双减政策的真正目的得以实现!
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