习近平总书记曾在全国劳动模范和先进工作者表彰大会的讲话中提出，要努力建设高素质劳动大军。近几年来，全国大中小学都开始加强新时代劳动教育，开设劳动教育专项课程，并结合多种实践形式，帮助学生提高劳动能力、树立劳动价值观、培养劳动精神。由于劳动教育课程处于起步阶段，仍有一些不足之处亟需完善。
为了进一步了解以南京为主、全国各地为辅的高校劳动教育开展情况以及实施效果，南京财经大学公共管理学院“劳动开创未来：大学生劳动教育实施效果评价与改善路径研究”调研团队在7月6日至7月27日，通过线上问卷调查与实地调研的方式展开调研工作。为期21天的实践活动结束，共收集到200份问卷，同时团队开始整理归纳，分析相关数据和在开展劳动教育过程中存在的问题，从数据中汲取重要信息为高校劳动教育能够持续有效推进提供优化方案。
此次活动，该团队依托线上调研，实地调研两条渠道关注城乡差异、家庭背景差异、文化水平差异下，大学生对劳动教育了解程度和劳动素养观念的不同以及不同学校对劳动教育的重视程度和存在问题。调研内容主要包括劳动素养、劳动教育观念、大学生劳动实践意义、劳动活动的收获、高校劳动教育存在问题等等。
线上调查数据显示大部分大学生对劳动教育有一定程度的了解且超过90%的大学生认为学校劳动教育是有必要的，63%的大学生同意将劳动实践纳入学生综合评价中，57%的大学生表示自己经常参与志愿服务、有丰富的实践经历。200份问卷中，仅45%的学生认为劳动教育对劳动观有影响，说明大部分学生还未深刻明白劳动教育的重要性，且当前仍有18%左右的高校尚未开展劳动教育相关课程和活动，表现出当下劳动教育仍是一块短板，有很大的强化空间 。
另外，仅57%的大学生对劳动权利义务及相关法律有一定的了解，仍有12%的大学生对此不了解。鉴于大学生未来将作为社会中的求职就业者，劳动相关权利义务与法律也需要大学生主动去了解掌握以便以后在工作中维护自己的权益。调查结果显示当下高校劳动教育开展并不完善，目前仍存在相关实践活动较少、形式单一，劳动教育课程零散、不成体系，劳动教育评价指标不明确等问题。
通过这次实践活动，队员们对“劳动教育的实施是否对学生产生了正面影响？学生能否理解劳动教育的理念？课程是否充分体现出劳动教育的重要意义？”这些问题得到了初步的解答。了解到了大学生劳动教育知识素养及劳动精神培养意识，收集到很多关于劳动教育开展优化的建议。在实地考察中，大家的热情参与和积极提议让我们对研究劳动教育改善路径更加充满了信心。在今后的学习和生活之中，队员们也会更加关注劳动教育这一问题，并不断提高自己的综合素质，为大学生劳动教育的开展提供自己的智慧和力量。
在本次调研过程中，我们深刻意识到了劳动教育的发展仍在上升阶段，当前大学生对劳动教育的认知看法都趋于积极正面，能够赞成学校开设劳动教育课程且正确认识劳动本身的价值与意义。大部分学生更侧重于亲身实践、有获得感的劳动教育，而不是停留在单纯的理论说教教育层面。高校应该结合学生的专业发展需求，开设符合学生需求的劳动教育课程，将劳动教育与专业实践课程、思政课程相结合，充分发挥劳动教育的育人价值。以提高学生的主观能动性，让学生积极参与劳动，增强学生的劳动实践能力，从而不断完善人才培养体系。高校不仅要重视大学生的劳动教育文化的学习，还应关注大学生的专业实践能力，为大学生提供更多的劳动实践机会和岗位，凝聚劳动教育文化，营造劳动教育的良好氛围，培养大学生热爱劳动的精神和勤于动手实践的能力。
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