百年大计，教育为本。在当今中国的教育体系中，存在着性教育短缺的现状，带来各种与之相关的问题。为贡献出作为师范院校的学生的一份力量，填补乡村学校性教育内容的缺失，7月24日，曲阜师范大学夏花队实践团队在河南省商丘市睢县向阳小学开展以“生命”为主题，以性教育与预防校园暴力为主要内容的主题课程日。
设计课程，仔细斟酌
考虑到小学学生在各个年龄段认知的不同与重合，夏花队的实践队员在准备课程设计的时候结合广东绿芽基金会提供的性教育课程资源，将学校学生以一二年级、三四年级和五六年级划分成三个主体，进行课程内容的设计。在这一过程中实践队员们最终决定：面向一二年级的学生，主要科普的是“认识我的身体”和“我从哪里来”，了解最基本的男女不同和自己的出生；面向三四年级的学生，设计的是“我们都平等”和“青春期来了”，树立起男女平等观，打破刻板印象，同时了解自己身体的变化，认识到是正常的身体发育现象：面向五六年级的学生，设计的课程包括“月经和遗精”和“我爱我自己”，让同学们进一步了解在青春期的正常生理现象，同时普及安全性行为的内容。
在性教育的过程中，实践队员表示不让男孩和女孩分开进行课程的讲解，是因为小孩子对于异性还有一定的兴趣，与其进行阻碍，不如自然地进行知识的讲解，让男孩和女孩都对彼此了解得更多一些，尤其是进行青春期的讲解时，能够让男生和女生都树立起正常的生理活动是不应该被歧视嘲笑的，培养他们内心对这件事的正确认知，从而在内心深处减轻对“性”的羞耻，做到平等自然地认识青春期。
课程的讲解的过程中，实践队员严肃仔细，同学们认真听讲。实践队员对于课程中不同内容的衔接与联系、由内容延伸到价值观念的语句都进行了深刻的斟酌，确保在课堂上让同学们了解知识的同时树立起正确的情感观念。在课后有不少同学勇敢地向志愿者们表达出自己的疑惑，积极寻找问题的答案，也有同学给老师写了纸条：“老师，你的性教育课让我学到了很多东西。”有志愿者老师表达了自己的惊讶：“本以为他们会对这些内容起哄，但是老师在上面强调了这是一节很认真的科普课以后，同学们听的都很认真，没有孩子开玩笑。”
爱护自己，尊重他人
除了性教育课程之外，“生命”这个大主题还包括了爱护自己的生命，尊重他人的生命，夏花队设计了“校园无怪兽”这一课程，在不同年级引导学生意识到校园暴力包括多种形式，并不局限于肢体上的攻击，同时也用代入情景的方式带领学生设身处地地站在施暴者、受害者、旁观者的角度去思考问题，志愿者表示：“平时观察孩子们的交往，发现这群小孩打闹时不管是下手还是说话都没轻没重的，也见过有孩子因为别人说的话就来办公室告状的，设计这样的课程，一方面是担心会有小事滋生成严重的校园暴力，再一个就是在课堂上再给他们强调平时相处的过程中要注意自己的分寸。”为了让孩子们更地将自己代入到情境中去，实践队员还设计了“圈外人”的游戏，让孩子们在游戏中间接地感受被排挤被针对的心情，在游戏后的分享过程中，尽管孩子们有意识感受到这是一个关于校园暴力的游戏，但是做不到用语言准确地描述自己的心情，于是志愿者进行总结升华，让孩子们进一步意识到排挤他人是一件不好的事情
由于生命系列教育在学生课堂中的缺失，性侵、校园暴力等一系列问题会因为无知给部分学生的生活带来困扰，尤其是在乡村地区易发生。研究表明，完善的性教育课程能够促进风险性为减少，预防和减少基于社会性别和来自亲密伴侣的暴力与歧视，加强社会性别平等规范，建立更牢固、更健康的人际关系。夏花队设计的课程，尽管在内容与形式上只是一个简单的入门，但是对于孩子们正确了解性知识有一定的启发。
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