读书，与古之先贤灵魂对话，和小说人物畅谈人生，在诗词曲话中激扬文字。为提高同学们对文学的兴趣，培养其热爱阅读的习惯，7月7日，安徽师范大学文学院赴泾县“书香沁·支教情”社会实践团队开展书香课程，让孩子们浸染书香，晕透心灵。
一纸红楼，千芳竞妍
所谓“开谈不读《红楼梦》，读尽诗书也枉然”。志愿者黄其宇以一曲《枉凝眉》引出她的《红楼梦》导读课，“有谁知道《红楼梦》中的四大家族？”当志愿者问出这个问题时，孩子们纷纷发言，准确说出“四大家族”为贾、史、王、薛。当志愿者进一步问贾、史、王、薛这“四大家族”都有哪些主要成员时，同学们一时陷入了沉默，在志愿者的提示下，章旭煜同学回答出问题，受到志愿者和同学们的点赞。当志愿者为同学们们介绍作者曹雪芹创作时“批阅十载，增删五次”的故事时，同学们纷纷表现出惊叹的神情，表达对曹雪芹先生写作精益求精的钦佩之感。
随着课堂的不断深入，在志愿者的讲解和精美的PPT的展示下，同学们初步了解《红楼梦》的成书过程、主要内容、巨大影响及其基本思想。据了解，志愿者扎实的师范生基本功和中国古代文学课程中《红楼梦》专题的学习助推课堂发展，受到同学们的好评。林诗琪同学说：“在黄其宇姐姐的介绍讲解中，我们好似也被带入到红楼的世界，共同品味红楼中的酸甜苦辣，体悟人物的悲欢离合，思索这部悲剧的原因。”
生命何须雕琢，活着亦是本色
“活着只为活着本身，而不是为了活着之外的事”。志愿者王琪用这句经典话语作为这节以“书香”为主题的特色课程《活着》的开始。课前，志愿者调查班级同学阅读过《活着》的情况，一半同学举起了手。他以作者余华作为切入点，播放余华先生在生活中幽默一面的视频，同学们改变对余华的刻板印象，重拾上课的积极性。他从这本书中重要人物的经历和命运展开描述，以讲故事的方式将福贵的故事娓娓道来，深入浅出地剖析作者余华传达给读者深刻的意义。他告诉记者：希望通过这节课能让同学们感受到生命的价值和活着的意义：不是想告诉同学们生活有多美好，或是多痛苦，只是想让他们理解“活着”这两个字。“活着”是生命赋予的责任。
同学们也沉浸在《活着》这本书的内容和队员的讲解中，董朝阳同学在下课后向队员复述上课所讲述的《活着》的主要情节，可见这节《活着》导读课真正得到了同学们的好评。这节以“书香”为主题的特色课程，旨在让孩子们透过经典，探究其中带来的人生体悟和哲思。
一词一句，勾勒山海
“辞赋文章能者稀，难中难者莫过诗。”一首首诗歌，是一位位诗人的经历，一个个时代的样貌，一处处山河的秀丽，一颗颗历史的明珠。志愿者何欢则是以“诗词群英会”诗歌诵读大赛这一特殊的活动形式让孩子们感受诗歌的魅力。他先以时间为线索带领孩子们梳理了中国诗歌的发展历程：从先秦启蒙、汉代兴起、魏晋成熟、隋唐兴盛、宋元繁荣，将中国诗歌发展变迁清晰地展现在同学们眼前。简单梳理后，志愿者带来了一场“诗歌接龙”活动。活动采取小组竞赛规则，将全班同学分为四组，每组依次进行。志愿者给出上句，组内成员需要接出下句，回答正确即可积一分。比赛结束累计分数最多的一组为优胜队。比赛中，同学们充分调动所学诗歌，其他同学也在激烈的比赛的同时，增加了诗歌积累数量，同学们积极参与其中，比赛十分精彩。 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”“不知庐山真面目，只缘身在此山中。”“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”孩子们对答如流，课堂一片欢声笑语。课后，周冰雪同学告诉记者：“这种“诗词群英会”的形式增强了同学们对诗歌的兴趣，让我们在诗词海洋中尽情遨游。”“吹灭读书灯，一身都是月”，诗书不仅仅能够给带来知识的增长，还能给灵魂以温柔的洗涤。
严歌苓有言：“美化灵魂有不少途径，但我想，阅读是其中易走的、不昂贵的、不须求助他人的捷径。”同学们聆听读的声音，享受读的快乐，明白生活的真谛，让心灵在书香中，徐徐前行。
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