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线上支教也能破冰?看他们如何在云端成果满满

来源:东南大学人文学院 作者:殷未

自7月末,为提升系统健康知识的普及度,来自东南大学的同心童欣暑期社会实践团,在线上对接阳高县新华街学校四年级学生,围绕健康营养知识与大同当地特色,每晚19:00-20:30,准时开启“‘营’首以望,‘养’煦大同”主题支教。

暑期支教,是否意味着困难重重?同心童欣实践团的成员们也都有过这样的顾虑。但在他们眼里,一切难题都可以交由精心准备的课程来回答。虽支教时间只有一周,可他们的备课时间却有一月有余,期间,他们多次开展队内会议,就开课的形式与内容反复斟酌,最终敲定了“专业性为内核、趣味性为重点”的讲课思路。

为此,同心童欣实践团的成员们依托自身的专业知识和特长领域,开始积极备课,并在开课前一周内将试讲的视频发在群里,供相互指正以打造最适合的课程。据介绍,在膳食营养健康课程中,主讲人周昕宇曾就健康食谱的专业性问题咨询过指导老师,并参考中国营养学会所提供的资料,为小朋友们展示了一份食谱。

在授课过程中,同心童欣实践团的成员们精益求精,再次打磨量身定制的课程。他们在课程中间穿插互动环节,以问答的形式,让孩子们借助课堂所学知识与实际生活中的经验,来解答相关问题。

值得一提的是,为拉近与孩子们的距离,来自大同本地的张书锦在授课过程中注重引发共鸣。无论是将方言融入课程的间隙之中,还是分享自己在大同的亲身经历,都是她迅速破冰的秘诀。

据团队成员介绍,除了达到活学活用这一目的外,他们反复穿插提问环节主要是为了最大程度上弥补线上支教的不足,希望在同学们碰撞思维火花的过程里,尽可能地挖掘出孩子本身的积极性。幸运的是,孩子们也回应了这份期待,纷纷打开麦克风,或是在聊天区写下想法,课堂气氛非常活跃。

课后,同学们也积极反馈,王诗萌告诉实践团队:“自从我上了课后,我感受颇多。我知道了关于阳高的各种特产,历史由来,红色文化和家庭用药小常识及营养健康知识等。收获到很多以前不知道的知识。我非常喜欢张书锦老师讲的特色美食这一课,张老师幽默风趣,温柔可亲,我喜欢上这种类型的课!”

阳高县新华街学校对于本次社会实践也非常认可,学校表示:”同心童欣社会实践团队实践期间,严格遵守我校的各项规章制度,态度端正、工作认真,有较强的责任意识。在课程中,积极与我校同学展开互动交流,课堂气氛活跃。该团队的授课内容生动活泼且具有较强的专业性,赢得了同学们和家长们的一致好评。同心童欣社会实践团队的成员们,将自己在大学里的所学知识灵活运用到课程之中,不断学习、取长补短,有自己的思考与想法,同时也有较强的开拓和创新精神,能够正确地引导同学们。与此同时,该社会实践团队尊敬他人、待人诚恳,有较强的团队合作意识,能够团结同学。总体来说,本次为期七天的实践活动,取得了丰富的成果! “

收获成长的不仅是同学们,同心童欣实践团的成员们也格外珍视这次特殊的支教经历。团队负责人马冰清表示:“因为之前从未接触过支教项目,所以在活动正式开始之前很紧张,很担心孩子们是否能接受我们的课程;加上是线上支教,我们没法与孩子们面对面交流,对活动参与度和孩子们的积极性有了更多顾虑,脑海中不断浮现课堂上“叫天天不应,叫地地不灵”的尴尬境况。但是随着活动的推进,我们发现,破冰的最佳方式就是主动融入他们的群体,彼此以真心换真心。我印象最深的是第一堂课小周老师抛出第一个问题,一开始因为生疏没有人回答,我们的团队成员就化身小听众,在聊天区与老师积极互动。在我们的带动下,越来越多的小朋友们加入了进来,并且有很多开始愿意开麦回答老师的问题,课堂氛围一下就活跃起来。在最后一天结营仪式上,播放团队成员对孩子们的祝福短片时,聊天区闪现的“老师们好厉害!”“老师们辛苦了!”让我又惊喜又感动,感到自己团队精心筹备的夏令营活动得到了孩子们的认可,对小朋友们确实有积极影响。本次夏令营也让我成长了不少,一个社交恐惧患者终于有勇气实现一个巨大的跨越。这是一次十分值得珍惜和回忆的支教经历!”

夙兴夜寐、匠心自成。反复打磨的课程,是他们喊出“打铁还需自身硬”的底气,用脚丈量的山水,终成他们自信的底色!焚膏继晷、一往直前。社会实践的彩笔挥动,绘出乡村振兴路上的斑斓青春。

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