背着书包上学堂——自我永州支教队下乡记

　　又是一个艳阳天。休息了好几天的我终于又被安排开始上课。小班语文，与中班与大班的语文课不同，孩子们更加调皮难以保持课堂纪律，这就注定我今天的语文课波折不断。

　　果然，当我走进班级，哄闹的课堂纪律让我的小伙伴兼小班班主任非常的生气。在严肃的强调了课堂纪律之后，小朋友们躁动的情绪似乎安静了一些。但对于我来说，让孩子们保持对课堂的注意，还是太难了。

　　当我开始在子规班上国学课时，我用一首儿歌《小二郎》作为我课堂的导入，借此来引出我这节课的主题“学习”。一曲儿歌过后，孩子们似乎有些被吸引了注意。如何将学习与《论语》联系起来呢？我思来想去，还是决定给孩子们讲《半部<论语>治天下》的故事。故事讲完之后，我发现大部分的孩子们还是没有对我的上课内容表示兴趣。导入结束后，我在黑板上写下一些《论语》中关于学习的经典名句，如“子曰：‘学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？’”“子曰：‘默而知之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？’”等，从学习态度、学习方法和思想修养三个方面给他们讲解《论语》中的学习思想。但是，不知道是上课的内容太难亦或是我的课堂不够生动，课堂全程对我的上课内容表示积极回应的孩子寥寥无几，这不由得让我沉思：究竟是我的教学出了问题，还是本身他们对这门课程不感兴趣呢？

　　本是因为孩子们处在三年级的阶段，对学习不是很能形成一个良好的态度，于是设计了一堂关于学习的国学课，然而效果却并不理想。“背着书包上学堂”，希望孩子们能从这节课的内容里多多少少学到一些《论语》里关于学习的精粹，不纯粹是知识的学习，而是思想的碰撞。