【华南师范大学文学院8月11日讯】（通讯员：洪梓轩）
文化遗产作为劳动人民智慧的结晶，体现了中华民族特有的精神价值，展现着中华民族的生命力和创造力。党的十八大以来，习近平总书记对文化遗产保护高度重视，并就文化遗产保护作出重要指示批示。党的十九大将“加强文物保护利用和文化遗产保护传承”作为坚定文化自信的一个部分写进报告中。因此，为加强文化遗产的传承与创新，增强文化自信，提升文化软实力，华南师范大学文学院盛夏萤火虫服务队（后简称为“盛夏萤火虫队”）于7月27日至7月29日前往江门市开平市开展调研活动。
盛夏萤火虫队调研组以开平特色活动“碉楼下的课堂”与“民歌进校园”为线索，双管齐下，探寻活化本土资源赋能开平文化振兴之路；同时，调研组的队员们以“民歌进校园”为主题，与支教组合作开展“开平新语”课程，为公益夏令营学生普及开平民歌，为非物质文化遗产“开平民歌”走进校园、走进课堂贡献力量。
在以“民歌进校园”为主题的调研活动中，成员们于7月27日下午与开平民歌传承人张巨山的弟子、开平市级非物质文化遗产卖鸡调传承人梁淑苗女士（任职沧江中学地理教师）进行了关于开平民歌传承的访谈。梁老师将自己地理的学科知识灵活用于开平民歌的教学，使之更加鲜活生动，易于学生接受理解。梁老师表示，以张巨山老先生为首的开平民歌传承者一直以来以普及开平民歌、传承开平民歌为己任，持续开展送民歌下乡、进社区、进校园、进课堂等活动，并积极探索开平民歌在新时代下的新的传承之路，如在歌曲创作中结合摇滚、小品等元素，以赋予民歌新的生命力。同时，我们也了解了苍江中学开展“民歌进校园”活动的情况。校方表示，他们将吸取本学期民歌培训班开办经验，继续扩大其规模，让更多学生接触民歌、唱响民歌。队员们深深感受到了开平民歌传承人坚守的初心与深沉的热爱。
7月29日上午，盛夏萤火虫队队员们走访开平市文化馆，通过与不同主体进行交流，多角度、多方面地深入了解“民歌进校园”的具体情况。在访谈过程中，队员们了解到民歌进校园开展的背景、过程以及文化馆在其中发挥的作用。罗馆长表示，开平市文化馆一直在挖掘乡土民歌，制成专辑，并坚持向全市各年龄段招收学生学习民歌，参与“民歌进校园”的活动，助力非遗传承。工作人员胡小姐表示，“民歌进校园”的形式能让更多学生了解与学唱民歌，而且由于各种民歌比赛等活动的举办和结合时代主题如防疫、党建等重新编词的民歌的出现，学生学习民歌的积极性有所提高。她还表示，部分学校建立了乡土文化示范点，其中推广民歌的学校就作为定期开展“民歌进校园”的固定学校。由此可见，文化馆高度重视开平民歌的文化价值，积极推进“民歌进校园”活动常态化，民歌以更加具有生机与活力的形式走进孩子们的生活中，展现文遗传承的新时代风貌。
为了进一步体验开平民歌的课堂，队员们走进文化馆的民歌兴趣班，与学生们一起学唱民歌，并观赏学生们的精彩汇演，感受开平民歌的曲调旋律之美。队员们以日常对话的形式采访了7名学生，学生们表示对民歌非常感兴趣，未来也会一直学习下去。课后，队员们还与2名家长进行了访谈。家长表示，民歌兴趣班的开展是传承非遗文化的一种较好的公益活动，为了让孩子学习家乡特色文化、增加自身特长，他们非常支持孩子通过兴趣班的途径学习民歌。青少年逐步接过了先辈文遗传承的接力棒。
为具体落实调研成果，盛夏萤火虫队调研组在8月10日与支教组合作开展“开平新语”课程。队员郑心怡首先以设问的形式扩展学生思维，借此引出有如开平碉楼与村落、泮村灯会、开平民歌等开平特色的文化遗产，随后引导学生猜测蒙古、新疆、西藏等不同地区的少数民族歌曲，启迪学生思维，鼓励学生积极探索不同地区民歌的特点与差异，充分调动起了课堂的活跃性。在队员郑心怡的充分铺垫下，队员吴焯琪在课堂第二部分介绍了开平民歌的曲种组成，买鸡调、夹房歌、禾楼歌……课堂上音乐声不绝于耳，队员吴焯琪带领学生体验了“吹歌入空去，歌曲自绕行云飞。”的精神境界，学生们享受到了非比寻常的视听盛宴。之后，队员张颖琳用地道的开平话教学生朗读《懒婆娘》，依次解释民歌中的不同词汇。队员张颖琳与队员郑心怡结合学生的实际情况，分别采用开平话与粤语创造性朗读并解释由张巨山老师创作的《九个从严抗疫》歌词，内容上创造地与时代热点“疫情防控”相结合，令歌曲中的“九个严格”深入人心，更加易于同学们感到开平民歌随时代的创新之处，并加强了对防疫知识的学习。在乡音面前，同学们深受鼓舞，用开平话、普通话完成了文本的朗读。最后，在知识竞赛中，同学们踊跃回答，阐发自己对于开平民歌的理解，课堂的学习成果被很好地巩固，同学们为自己家乡的灿烂文化感到骄傲与自豪！
在以“碉楼下的课堂”为主题的调研活动中，队员们实地深入开平南楼村、茅岗村、以敬村等多个村落了解活动开展的群众参与情况，并与当地政府工作人员、各村委党支部书记、当地村民等人进行访谈交流。7月27日，成员们访谈了“碉楼下的课堂”主讲人周副校长，周校长结合开平红色故事、开展基地以及受众群体，认真做好课前准备，精心打磨反复锤炼。周校长表示，“碉楼下的课堂”活动不只是能起到唤醒当地人文化自信的作用，它也响应着省十三届党代会提出的“引侨智”的概念。“碉楼下的课堂”活动视频在网上传播，成为了联系国人与国外华侨的纽带，让心系祖国的华侨们能更多的认同国内的制度与国内的文化，唤起华侨们的家国认同。心心相印，祖国春风吹满大地，将党史知识春风化雨送万家。
在7月28日与塘口镇副镇长陈恬的访谈中，队员们更加深刻地了解到“碉楼下的课堂”举办的形式、过程以及课堂背后辛勤的筹备、组织，帮助队员们从新的视角看待党史教育的意义，为调研的推进提供更多细节。在与南楼村主任的访谈中，队员们意识到“碉楼下的课堂”已成为开平全市广大党员干部开展党史学习教育重要基地。此种教育模式充分利用开平市丰富的世界文化遗产，深入推进党史学习教育延深走实，对于厚植党员干部爱党爱国、砥砺奋进的情怀产生着重要作用。
最后在7月29日，队员们得以与开平市税务局和教育局进行了电话访谈。其中，开平市税务局关立敏股长表示，税务局率先尝试将党史学习教育课程与碉楼相结合，专注于开展“碉楼下的党课”特色活动，选择在有党史故事、红色历史的碉楼下展开党课。我们了解到税务局建立“碉楼下的党课”试听馆，以碉楼故事为引子，深入进行党史学习、红色教育、税务知识普及等内容的讨论，以“碉楼下的党课”活动实现“为民办实事”这一理念。教育局机关党委副书记温光华同样肯定了“碉楼下的课堂”的活用文遗资源、开展红色教育的正向意义。温书记说：“未来教育局将继续致力于‘挖掘红色资源，讲好红色故事’，为将‘碉楼下的课堂’打造为开平‘名片’、‘品牌活动’贡献力量！” 可见当地已经认识到了文化遗产的多重价值，对当地特色资源进行科学保护和开发，以在新的时代背景下探索文遗保护的新路径。
文化遗产的意义在于融入社会、服务民生、走进生活。让文化遗产活起来是党中央对文化遗产提出的最新要求，也是其贴近时代、服务大局的必然要求。队员们认为“没有调研就没有发言权”，切实践行“思而行之，行而知之”的研究要求，不断挖掘、整理文化遗产中的正能量，破解开平市“民歌进校园”与“碉楼下的课堂”活动的成功密码，推陈出新，革故鼎新，以其更加符合当今时代普遍的传播规律让灿烂的文化遗产在服务社会主义核心价值体系中焕发新的活力，更好的发挥其独有的助推作用，使文遗薪火相传，永放光芒！
华南师范大学文学院盛夏萤火虫云实践服务队 责任编辑：李盈子
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