没有钢盔，没有军装。穿的是红马夹，戴的是绿袖章。小红旗，在手中指挥。志愿卡，在胸前闪耀。不管是年近花甲，两鬓巳添“银霜”的老人，还是羽毛未丰的小孩儿，都在志愿者队伍里闪闪发光。从前，我很是羡慕这些身穿红马甲的志愿者，总是期待着有一天我也能穿上红马甲。某一天，我外公邀请我跟他去参加一个支教的志愿活动，本着对教书的讨厌情绪，我有些犹豫，于是我外公让我先跟他去看看，再最终做出决定。
七月二十日，我跟随着当地的一个公益组织来到了目的地——成武县王集学校，我们此次前去的目的是给正在支教的大学生们还有留守的儿童们送去温暖。虽然是暑期，但学校里仍有不少学生，听其他志愿者说他们有的是父母外出打工的留守儿童，也有的是孤儿。在暑假这个漫长的日子里，他们无处可去，唯有这个学校给他们留有一席之地，他们在这里生活，在这里学习，这里，俨然是他们的另一个家。我看着那些孩子活力四射、热情洋溢的面庞，心中难免有些心酸。在教室里，他们求知的眼神灼热了我的一颗心脏；在食堂，他们井然有序地排队打饭，乖巧的模样刻在了我的心里。这是一群多么可爱的孩子啊，朗朗的读书声萦绕在我的耳畔，心中的一个声音响起：“必须来支教！‘当天，我便下定了决心，我要陪伴这些可爱的孩子们。我回家报名了第二期的支教活动，之后便开始了漫长的等待，等待的这些天，我简直度日如年，最终，一个不幸的消息传来了……
突如其来的疫情打乱了我的计划，支教的活动取消了，取而代之的是无尽的封城，每天的核酸，以及一张张带着口罩的脸。不过，这些并没有减弱我的热情，反而更加增长了我教学的热情，于是，我把魔爪伸向了升初三的妹妹的身上。经过我的软磨硬泡，我妹终于同意了我的提议。我按照支教的时间表给妹妹做了个规划，进行了为期11天的一对一教学。这11天里，我每天晚上准备第二天的教学内容以及教学资料，还要批改当天的作业，过的很是充实。这11天里，困难重重。最重要的是，身为大学生，已经远离初中生活四年之久，高中的知识是初中的升华，相当于我已经完全忘记了初中知识，需要重新学习并牢牢掌握。我拿出了之前初中两年的书，大致了解了一下初中知识，在脑海里进行了一个知识回顾，有了个大概的知识框架。知识容量的问题解决了，剩下的就是教师与学生间的磨合，大学生的思维方式与初中生的思维方式不太一致。大学生的思维方式太跳跃，初中生的思维方式跟不上，办法总比困难多，往往这个时候我就把题一遍一遍地讲，直至她听懂。虽然这个方法很管用，但也很浪费时间，于是我就先细分再细分这个题目，争取一遍讲过。
裴斯泰洛奇曾说：“实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以人生必须具备的知识应该按时间和行动的需要来决定”。 这意味着知识和实践总是密不可分的。在实践中，我们可以检验真理，培养能力，提高效率，弥补不足。通过这次实践活动，我充分意识到了教育的不易，并且认为人是在不断进步中成长的会有很多起伏，但总会有解决办法的。在实践中，一分耕耘一分收获，只有根据自己的经验，你才会知道自己付出了多少，收到了多少。只有认真地去做，我们才能有所收获。如果我们努力学习，我们会取得好成绩。如果我们努力工作，就会取得成果。通过自己的努力，无论结果如何，这个过程肯定会让自己受益。
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