时光荏苒，岁月如梭，一个月的支教生活已从指缝溜走。感动、焦虑、成长，历历在目，如今回想起来，仍觉受益匪浅。我负责教授的是四年级英语。
在开始支教之前，我曾对这段经历有过种种设想。我曾思考教学应该注重方法，还是着眼素养，也曾请教小学老师相关课程的安排，更幻想过我的课堂会是什么样子，我的学生会有什么样的表现。
在第一节课之前，我也曾有过很多担忧，我害怕沉默冷场的尴尬，害怕自己语无伦次的窘迫，但在第一堂课的顺利进行完全打消了我的顾虑。同学们课堂上的认真思考、积极互动让我感触颇深，课后的及时复习，总结反思让我被他们的勤奋刻苦所打动。这种积极反馈促使我认真备课，也赋予我对于支教工作更大的热情和信心。
曾经看到一篇有关“超越心理”的文章，我读后倍感惊喜。所谓超越心理是指开发自身潜能和突破自身素质的一种执着而顽强的进取心态。从鼓励教育的角度来理解这一心理现象，即当一个人对自己怀赞赏态度或得到他人肯定的时候，就会产生一种价值认同，而后表现出强烈的升华自我、拼搏进取的动力，这不仅是心理潜能的激发，更多的是人性的完善、境界的提高和智慧的凝结。的确如此，人生就是在一次次不断自我激励、自我超越的过程中才得以攀登顶峰。就如同破茧成蝶，一旦突破限制自身发展的瓶颈，终将蜕变出光彩溢目的美好。
在我看来，支教就是一个双向破茧蜕变的过程。之于志愿者本身，支教中大大小小的事情磨砺着我们，激励我们成长。从第一次备课的慌张、第一次授课的局促，到逐渐得心应手、游刃有余，这是一个反复锻炼提升的过程，更是一个走出舒适圈、找寻自信和成长的过程。之于教学，作为学生志愿者，结合十余年作为学生的学习经历，我深信“鼓励教育”的重要性。突破自我，向上成长，离不开自信的力量，而这种自信不仅仅是内源的，很大程度上也来自于外界的鼓励和认可。因此，在教学过程中，我倾向于通过给予肯定来增强同学们对英语学习的自信，鼓励同学们大胆开口表达自己。
此外，本次支教的时间很短，这就对志愿者有了更高的要求，如何用有限的时间创造可以终生收益的“永恒瞬间”，是我们每一位支教志愿者应该思考的问题。将时间集中在真正有意义的事情上，让同学们真正在课堂中有所收获，有所受益，这就是支教之目的所在。随着切身实践，我逐渐明白，“永恒瞬间”并非来自长时间的灌输，也并非不厌其烦的重复，唯有爱和真诚，才能够创造值得铭记一生的瞬间。热情之心，诚挚之言，或许朴实无华，但在某一瞬间，它们总是能触动心弦，在心间泛起一阵温情的涟漪。
登山者自平原眺望，山行也愈见分明。在这里，我逐渐认识到，每个小孩子都是一座花开不断的园子，是一群飞翔不息的天使；在这里，我努力做到“学为人师，行为世范”，以自身所学知识讲授课程、以真诚育人之心陪伴孩子，尽我所能让教育更有“温度”；在这里，我用行动来贯彻“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，与同学们共同成长，携手前行。
有人说，支教就像没有华丽色泽却又入口醇厚的苦丁茶，但在我看来，支教经历的美好是不能用简单的色彩来形容的。它是平凡的，平凡在每一堂课，每一次作业；它也是华丽的，华丽在探索发现新事物时难掩的惊喜。入口的确醇厚，观之亦有华彩。
不忘初心，方得始终。支教的意义就在于种下一颗种子，洒下一抔泥土，为孩子的未来之路燃起星火，点起光亮。支教，是缘分，是幸运，是使命，更是成长。
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