乡村教育问题是目前实施乡村振兴战略的重要问题，是从代际角度解决乡村贫困问题的关键部分，同时习近平总书记也强调，振兴乡村教育在乡村振兴中具有基础性和先导性作用。只有将乡村基础教育抓好，才能为乡村发展提供人才支撑。因此，为在疫情防控常态化形势下，响应乡村支教的号召，2022年7月1日，我作为曲阜师范大学马克思主义学院为爱启明调研团的一员，同团队前往日照市后村崖头小学开展支教活动。本着传递健康价值观和科学学习方法，帮助学生解决学习与生活上的困惑，增长阅历，开阔视野，并且推动乡村教育的发展，有效地促进乡村振兴。
通过为期两天的支教活动，无论是课上还是课下，我充分感受到了孩子们的热情和喜爱，以及对于外界世界的好奇和知识的渴望。初入校园时第一节课的情景仍历历在目，我作为一名“新手老师”，在面对一群陌生的二年级小学生时，即便是抱有满腔的热血也会不由得紧张，担心自己不能管理好班级，担心学生们对课程会不感兴趣。但在正式授课过程中，大部分学生的积极配合还有他们纯真亲切的笑容打消了我的顾虑，他们会与我分享他们的故事，会向我介绍他们的好朋友，让我能够真正地融入他们。支教期间我所教的两门特色课程课是音乐合唱课和折纸艺术课，即便是这样简单的课程学生们依旧听得十分认真，每当我站在讲台上看到他们充满好奇和求知欲的眼神，便能够理解支教的意义所在。
与此同时，在支教过程中我也发现了一些问题。首先是相对于城市同龄学生来说，当地学生的整体自律性较差，不能够遵守课堂纪律，需要花大量时间维持课堂纪律；其次学生的整体学习成绩也相对城市学生整体较差，学习劲头不足，文化素质水平有待提高；最后就是学生的课外娱乐活动时间少，对于课外的科学文化知识的掌握较低。因此这也让我更透彻地明白国家目前要加强乡村基础教育的重要性，推动义务教育城乡均衡发展的确迫在眉睫。
在与学校老师的交流访谈中，我了解到崖头小学目前无论是在教育硬件还是教师软实力上相比以前都有极大的提高，比如教室安装有电子白板以及配备许多的多功能教室，而且也有一些年轻教师凭满腔热血投入伟大的教育事业。但即便如此，我在这几天的支教和调研中，我发现尽管学校的教室设备充足，但使用率较为堪忧，由于学校基本没有相应的音乐、美术课老师，因此也不会开展此类课程；再之，崖头小学距离日照市市中心较远，附近也只有一些村庄，学生们很难了解到外界的世界，仅仅通过电子设备了解是远远不够的。
通过这一段时间的支教活动，我认识到进一步加大农村教育投入，切实改善农村办学条件，是提高教学质量的一个重要前提，这是本次实践带给我的最大感受。那么针对崖头小学当地的情况，进行课程与教育教学改革、运用信息化手段、创新教师管理机制同样十分重要，仅仅靠我们短期的支教活动只能提供暂时的资源，要想使学生们得到更好的发展，在我看来，需要切实的结合具体实际，利用好基础资源，制定适合当地学校的教学方案。
整个支教活动下来，我收获颇丰，不论是提高理论素养与专业知识水平，拓展科研实践素养，还是培养教育教学能力，都是为了促进乡村教育能更好的发展，乡村的孩子们也像城市的孩子一样享受平等的教育，真正的为乡村振兴战略贡献力量。这是我时隔半年再一次走进农村，面对面地进行交流，在未来的时间里，我将会用实际证明我将用自己的专业知识为社会做出力所能及的贡献，践行坚持不懈的精神价值！
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