学校：闽江学院
作者：闽江学院法学院社会工作专业 冯仟迈
摘要：2022年7月5日至7月15日，闽江学院法学院社会工作专业及人文学院学子组成暖心社工服务队前往福建省宁德市屏南县开展“提灯引路，育梦成光——促进农村留守儿童全面发展”暑期社会实践活动，为贯彻落实习近平总书记关于青年的重要讲话精神，追寻习近平总书记的福建足迹，将“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念贯彻到实践中去，坚持以“无私奉献，温暖他人”的宗旨，立足于具体实践，发扬实干精神、创新精神，通过问卷调查法、访谈调查法、实地观察法等调研方法，弘扬勇于创造，敢为人先的进取精神，针对农村留守儿童群体对“农村留守（困境）儿童教育现状、心理健康情况及其对暑期实践对乡村振兴的影响”这一课题进行调研。团队结合田野调研、入户访谈、社区营造、旅游研学、人才培育等方式，探索大学生支教“五育并举”新模式。据调研发现，留守（困境）儿童的学习情况与心理健康状况整体不太理想，留守儿童在心理、习惯及性格等方面存在着不同程度的问题。因此，从国家、社会、学校及家庭不同层面，予以不同的措施帮助留守儿童，重视相关问题，助力留守儿童的全面发展。关注乡村教育与社会教育促进乡村振兴。随着2020年我国脱贫攻坚取得了历史性胜利，乡村摆脱了经济贫困，随之而来的是教育服务乡村振兴与推进乡村的人才、文化等方面统筹发展的新考题，更加重视全面教育对乡村儿童发展上的重要性与根本性，让更多留守儿童拥有优质教育资源，促进教育资源均衡，是我们的本次社会实践活动的初心。
关键词：社会工作 乡村振兴 新时代青年 留守儿童
一、活动背景
根据第七次全国人口普查结果，2020年我国城镇化率已经达到63.89%，居住在城镇的人口为9.02亿，居住在乡村的人口为5.05亿（占36.11%）。与2010年第六次全国人口普查相比，城镇人口比重上升14.21个百分点。“乡土中国”正逐渐消退，“城镇中国”正在崛起。我国城市化进程的不断加快，越来越多的乡村人进入城市打工，形成了独特的农民工现象。 随着农民工的不断增加，越来越多儿童被留在了农村，变成了留守（困境）儿童。然而因为儿童家中缺乏或没有大人的管教和保护， 留守儿童面临着非常严峻的问题，包括教育问题和心理问题。农村留守儿童是我国社会转型期的一个特殊群体，这一特殊群体的教育问题已经成为我国一段时期内一个严重的社会问题。造成农村留守儿童产生的主要原因有两点: 一是家庭贫困，二是城乡二元制结构。乡村学校的课外活动、教学内容的全面性及多元化相对缺乏。农村义务教育学校标准化办学经费不足问题以及教师待遇偏低、优秀教师流失问题充分暴露。解决农村留守儿童的教育问题，必须大力发展乡村教育，用实践助力乡村振兴战略，推进乡村振兴战略。为深入贯彻党中央和总书记”治贫先治愚，扶贫必扶智”的指示，积极响应总书记对全国各族青年的寄语精神，闽江学院法学院于2018年至2022年发起了“乡村振兴社工行，童心聚力促发展”寒暑期社会实践项目，以“无私奉献，温暖他人”为宗旨，结合社会工作专业知识，依托互联网技术，以大学在校青年志愿者为主要群体，针对乡村青少年开展“线上+线下”志愿陪伴服务工程，为乡村留守儿童送去知识和爱心，帮助乡村留守儿童健康成长、快乐学习，全面发展，以教育实践服务助力乡村振兴！
二、活动目的
在当前，乡村的教育资源和教学水平仍有待进一步完善与提升。面对部分乡村留守儿童教育资源缺失、亲情陪伴不足的现象，闽江学院法学院暖心社工服务队发起“提灯引路，育梦成光——促进农村留守儿童全面发展”暑期社会实践活动，旨在深入贯彻十九大以来党中央关心留守（困境）儿童指示精神，完善促进乡村振兴相关机制及加强对留守儿童的心理陪伴和教育服务，结合社会工作专业精神，秉承“助人自助”的理念和无私奉献、立足实际、艰苦奋斗的精神，主动调研与改善乡村地区教育情况不足之处，打破地区、场地的限制，运用社会工作专业知识，为乡村留守儿童提供“一人一策”式帮扶，从知识教育、习惯培养等方向促进乡村留守儿童全面发展，帮助自我成长，由帮扶成长变为主动成长。
三、活动意义
总书记提出“教育是国之大计、党之大计”。教育是传承发展乡村优秀文化的重要方式，是推动乡村现代化的有效途径。此次“提灯引路，育梦成光——促进农村留守儿童全面发展”暑期社会实践项目，有利于青年大学生为乡村留守儿童输送优质资源、知识、关爱与陪伴，帮助建立正确的世界观、人生观及价值观，同时不断打造具有影响力的青少年社工志愿服务品牌，吸引更多有爱的大学生志愿者关心助力留守儿童，通过教育助力乡村振兴。
四、活动时间
2022年7月5日-2022年7月15日
五、团队简介
（一）团队名称
闽江学院法学院暖心社工服务队
闽江学院法学院暖心社工服务队主体由社会工作专业组成，团队协调分工，队长、副队长统筹协调，分为课程宣讲组、宣传组与活动设计组，分工明确，能够有序开展各项课程活动。队员们相互配合，团结协作，牢记暖心社工服务队“无私奉献，温暖他人”的宗旨，秉持着志愿者精神，坚持“热情不熄，暖心永至”的理念，发挥奉献、团结及服务意识。
（二）服务对象
福建省宁德市屏南县留守（困境）儿童
（三）调研方法
在调研方法上，此次社会实践主要采用实地调研法、问卷调查法及入户访谈法。
1、实地调研法
在深入研究服务对象相关资料，完善个案资料，应用客观的态度和科学的方法，在屏南县的范围内进行实地考察，并搜集大量资料以统计分析，队员通过实地探访、随机访谈等方式，服务队深入当地群众中开展实地调研。服务队通过入户访谈、随机调查，了解当地留守儿童的身心健康、家庭情况，同时，服务队队员也及时向孩子们家长反馈支教中孩子们的相关情况，反映具体表现，并收集家长们对服务队日常课程活动的意见建议，为后期及将来的实践活动开展，完善支教实践计划，为开展精准、全面的服务提供数据支持与实例参考。服务队参访内容主要包括以下几点：第一，留守儿童监护人的年龄情况以及与留守儿童的关系，有效反映监护人与孩子的代际关系；第二，监护人的受教育情况，反映留守儿童的原生家庭状况，与能为孩子提供的教育帮助；第三，监护人对孩子学习心理的了解状况；第四，留守儿童监护人对暑期孩子参与实践支教活动及当地法律普及情况及法律援助需求。通过实地调研，服务队队员更深入了解帮扶对象的心理健康状况与教育情况，更针对性的提供相关服务，同时也让家长进一步了解闽江学院法学院暖心社工服务队的知识技能与教育水平。
2、问卷调查法
在深入了解调研主题内涵的前提下，暖心社工服务队在前期准备中修改讨论，并在指导教师的建议下完成定稿，最终制定出《暖心相伴：社会保障及法律援助调查问卷》。该问卷分为两版，分为家长版与学生版，学生版问卷共有35道题目，由23道单项选择题，2道多项选择题，10道填空题组成。家长版问卷共有26道题目，由17道单项选择题，8道多项选择题，1道填空题组成，问题涉及现状、原因、影响、措施等多个维度，具有一定的科学性和严谨性。旨在从社会保障与法律援助两方面，探究当前乡村留守儿童社会保障与法律援助需求满足的现状，从而以更全面的多样视角来了解乡村留守儿童的身心健康及社会、家庭的教育状况。
六、现状问题
我国快速城市化将大量乡村人口释放到了城市中去，但中国城市化进程仍将稳步推进，在此过程中，城乡二元结构也将导致诸如乡村空心化、留守儿童等系列问题，“三农”问题将更加突出，其核心仍是农民问题，屏南县作为一个历史悠久的老区县，加之延绵不绝的重山环绕导致的交通、信息闭塞，屏南县大部分乡镇经济发展水平较为落后，教育、医疗资源匮乏，青年劳动力外出，留守儿童、空巢老人现象严重。在当前市场竞争下，由于教育资源相对缺乏、家庭教育缺位等原因，导致留守儿童普遍存在学习水平层次不齐，行为习惯不优良等问题，留守儿童、空巢问题较为突出。
七、调研结果
（一）留守儿童教育水平不太理想
留守儿童的监护人大多不是父母，大部分为老人，存在一定情况的家庭教育缺位和社会行为学习的不足，普遍存在着心理关怀不足，家庭中无法获得重视，因而易产生叛逆心理，进一步影响在家庭与学校中的行为存在，他们对学习不重视，对他人意见不在意，多喜欢沉浸在手机载体中的网络世界，所受教育水平不太理想。
（二）留守儿童心理、行为习惯等方面存在不同程度问题
大部分留守儿童表现出自信心不足、内向羞涩、敏感孤独等心理问题。多出现于单亲家庭或重组家庭，他们相较于同龄人会更自卑内向，不愿与人交流，封闭内心；同时部分会出现情感依赖型性格，易表现为心情敏感、易哭泣、较少自我抉择等。
八、政策建议
（一）国家
1、当地政府与相关部门应建立健全留守儿童的社会保障与法律援助制度，除在物质上进行帮扶，还应建立心理疏导站，链接专业社工机构，进行定期心理疏导。
2、应当合理安排教育资源，加大暑期“三下乡”支持力度，适当引导优质教育资源向乡村倾斜。
（二）学校
应当加强对留守儿童的关注，合理分配心理关怀、教育提升资源，并设立专门课程，引导孩子提升自信心，培养沟通能力与良好的行为习惯。
（三）家庭
监护人应当给予孩子更多的心理关怀，并多与孩子进行沟通交流，及时关注心理动态，适当情况下，应与孩子共同生活，正确引导孩子的全面成长。
参考文献：农村留守儿童心理健康问题现状及应对措施［J］. 王媛媛，董成文.中小学心理健康教育. 2021（35）
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