“云帆”支教，更显线上魅力
——关于暑期云帆实践队线上支教的心得
□卢 蓉（城市与环境学院2102班）
因为今年疫情影响支教活动形式有所改变，以线上形式为主，而我有幸加入云帆实践队，以宣传组队员的身份参与了全程的线上支教工作。短期支教能开阔学生的视野，带给孩子新的课堂模式，同时大学生也能得到收获。支教工作是充实的，在实践队队员准备教案和课件的过程中，让队员们在想自己这二十年来到底学到了什么东西，还有什么东西可以教给孩子们，所以说支教带给我们的不仅是实践的机会，更是一个沉甸甸收获的过程。回顾支教的这十天里工作、学习、生活状况，心中有了充实感，因为支教工作锻炼了我的耐力，宣传工作也让我成长了很多。视野开阔了，更懂得换位思考，更重要的是让自己变得细心起来，更加注重那些细节上的东西。原来支教是一件非常快乐的事情，能带给小孩知识的同时让自己硕果累累。在给孩子带去一些知识和教育的同时，我们也会收获到很多的知识，其实，我们自己也是受教育的人。虽然我们没有去到小朋友的身边，但是我们也用另一种方式帮助到了他们。支教的阶段对于大学生来说是一次充实又难忘的人生旅行，是心灵的净化，是自我价值的体现，是社会责任感的升华，是爱的传承。
一、关于支教本身
（1）了解线上支教
“云支教”作为一种新兴的教育扶贫模式，以“互联网+支教”的创新模式，为乡村学校提供长期、免费、开放的网络教学云平台。因为疫情的反复，之前熟悉的线下支教活动无法进行，这对于目前国内乡村教育振兴和师范大学生的专业素质培养无疑是不小的打击，在这样的大环境之下，我们学校积极响应国家号召，开展了线上支教这一实践活动，很荣幸也很感谢学校给我们这些宝贵的机会，可以让我们有机会去投身于国家的教育振兴当中去，同时给我们提高我们的专业素养的一个机会。
（2）清晰我的工作
在云帆实践队宣传组里，我主要的工作有三大方向：第一方面，收集实践队队员的宣传资料，照片视频和讲解等，经过剪辑视频的方式用于前期的线上支教宣传；第二方面，在线上授课阶段对课堂进项直接的记录，收集线上课堂精彩片段的截图、视频等，对于课堂进行一个公开的宣传；第三方面，在云帆实践队每天课程结束之后的总结会议上进行实时记录，保证会议记录的完整并进行宣传。我们整个宣传组的成员的工作有：收集实践队实践活动过程中的各种素材、资料、照片和视频等，白天大部分时间跟进每一组成员的工作以及
写当天的新闻稿，在各宣传平台上进行宣传，将新闻稿发布到各大网站上，短视频平台、微信公众号等平台宣传进而扩大宣传影响力。
二、关于实践本身
（3）了解问题与解决问题
线上支教的过程中，我们遇到了很多的问题。在支教前期，出于提高小朋友们对全国各地地理自然和人文现象的兴趣这一目的，我们宣传组将收集的视频素材进行剪辑来吸引小朋友的上课兴趣。但在家中的队员会因为疫情的影响，无法达到预计的出行情况，会导致在收集家乡的视频材料的时候会有所欠缺，不够全面。在正式开展课程的过程当中，由于是第一次接触线上支教这一形式，有很多线上操作不够熟练，因为操作不够规范及时，导致在课堂和会议的记录当中会错过一些素材。想要解决这些问题，我们宣传组加强了沟通，加强实践队队员之间默契配合，到最后，这些问题基本得到了恰当的解决。
（4）在心得编写中
在心得的编写中，我更加精化了文字使用的精准性，更深刻体会到了学术论文的特别要求，严谨，规范，学术专业性。在编写心得的过程当中，关于支教的感悟，自己所体验到的支教魅力，有关问题和工作的思考，这些收获将会是让我对日后对实践活动更加期待的来源，更期待我的工作能力、实践能力和教学能力可以得到不断的锻炼。在与小朋友一起听队员的课的时候，最直接的感官体验就是，当老师真的不是很容易的一件事情，因为你会有一份责任一份谨慎，为师者，就会不由自主的认真起来，去计较自己教出的知识是否正确，教导的方式是否合理，是否可以让学生更好地接受理解。每一位孩子其实都是我们过去的倒影，从他们身上你或多或少能捕捉到自己从前的影子，清楚明白地知道自己的不足，从而去推测你所教导的孩子的不足之处。这次支教也让我直观感受到了一个人语言以及行为能带来什么样的影响力，谨言慎行三思后行。这次支教将会是一次我宝贵的经历，我会好好珍藏。
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