随着社会主义市场经济的迅速发展和语言文字信息处理技术的不断革新，推广普通话的急迫性日益突出。农村中人们多使用当地地方方言进行交流而不是标准的普通话，可在公共场所、校园不是到处悬挂着各种请说普通话的标志吗？要提高国民普通话，尤其是农村村民和学生的普通话就显得尤为重要。人们工作、生活、学习都离不开交流，因此了解农村普通话现状，提高农村普通话水平是必不可少的。
充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。
本次社会实践我主要做了两方面的工作。一是积极进行线上普通话、规范汉字书写调研，了解乡村推普和规范汉字书写、书法教育的现状和存在的问题，努力在实践中找出解决问题的对策。二是在严格遵循国家和各地疫情防控要求的前提下，在家乡开展推普政策宣讲、普通话推广、乡村中小学规范汉字书写和书法培训、规范汉字书写及书法教育情况访谈等工作。实践地点在河北省任丘市议论堡乡东大务村，我充满热情、深入基层、走访宣传，以实际行动服务乡村振兴，服务推普工作。
本次实践活动以“说好普通话，写好规范字”为主题，旨在让学生在实践中体会语言文字助力乡村振兴的方针政策，助力语言文字服务乡村振兴战略实施，更好地发挥了鲁东大学国家语言文字推广基地在国家通用语言文字推广中的作用，更好地锻炼学生的社会实践能力，培养学生的时代责任感、使命感。
在本次实践过程中，我发现当前普通话不普及主要存在以下五点原因：一、社会氛围：调查时极少数人采用普通话回答，平常生活中更少，可以看出急需正确的观念进行引导。二、缺乏语言规范意识：大部分人不知道推广普通话是由国家宪法规定的，是我国一项基本国策，不懂得推广普通话是公民的一项义务，错误认为说不说是个人的事与国家无关。三、家庭环境：习惯了用当地方言进行交流，不能用普通话通畅表达自己的想法，感到别扭和不习惯。四、学校环境：农村学校各种资源，教师资源、硬件设施、校园氛围都比较落后，导致学生从小未养成说普通话的习惯。五、个人从众趋向和心理障碍：部分人说普通话存在误区，方言重，普通话不标准，时间久了就不说了。心理感觉方言更直接、亲切，缺乏实践及外部训练环境。
普通话是一个地区精神文明和物质文明发展程度的重要标志。普通话适应社会发展，提高语言表达能力，提高普通话水平是国家的一项基本目标。提高农村普通话水平有利于各个民族之间的沟通与交流；有利于提高村民的文；化素质水平；有利于中华文化的传播；有利于为我国的现代化建设营造更好的语言环境；有利于农村社会主义市场经济的发展；有利于增强中华民族的凝聚力等等。
在实践过程中，我对于在农村进行普通话推广有了以下几点对策：1.营造村民说普通话的氛围，树立正确的社会观念；政府相关部门应加大普及普通话的力度。2.家庭教育，家长应从小培养孩子说普通话的能力，营造良好的环境；帮助村民克服心理障碍，“会说普通话，走遍天下都不怕”要让人们认识到这一点，认识到普通话的重要性。3.学校教育：农村孩子一生下来听到的和说的都是本土方言，已经养成一出口便是家乡话的习惯。江山易改本性难移，想让他们说好普通话就要创造一个让其感兴趣，更容易适应的环境。
海德格尔说：语言是人类的家园。在一个民族的发展历史上，语言的功劳可谓居功至伟，而我国农村大部分村民不会说普通话的现实超越了技术层面和语言本身，是我们当前面临的文化困境。民族团结、社会的进步与发展，关系社会主义各项事业的建设与发展，涉及国家的核心利益，城乡同步，和谐发展。农村的普通话推广，事关社会主义新农村建设和城镇化发展，有利于国家语言政策统一和落实，贯彻和实施。作为农村人，应正确处理好地方方言与.普通话之间的关系，做好民族文化的统一性和多样性之间的关系。
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