关于“寻找最美乡村教师”活动的调查报告
□袁粤玲（湖北师范大学生命科学学院21D03班）
【摘 要】“情系教育事业，奉献青春真情”。习近平总书记勉励青年：“青年的命运，从来都同时代紧密相连。”作为师范高校的新时代青年，应该到祖国最需要教育的地方，投身于教书育人之中，将个人发展与国家发展相结合，以青春之我，成青春之中国。依托师范学校教师教育特色和学科优势资源，引导我校学生跨年级、跨学科组建支教团队， 在指导老师的帮助下，做好活动人员的选拨、培训工作；与长期对接的县城乡村地区教育管理部门、学校取得联系，结合该地区的教育教学需求，制定完备的访谈活动方案，开展实地采访；制定调研方案、问卷和访谈提纲，开展“寻找最美乡村教师”主题调查，切实了解当代教师的教育环境与教育技巧，学习和掌握专业技能知识，最终拉动大学生教育公益事业的发展，成为一名合格的人民教师。
【关键词】乡村教师 专业能力 心理素质 教学技巧 寄语
一、前 言
三尺讲台育桃李，一方黑板成栋梁。教师队伍是培育国家栋梁，传播知识，引领一代又一代青年树立远大理想、报效祖国的主力军，教师于每一个公民、社会，乃至国家都有着不可动撼的地位与作用。一师之讲台下孕育桃李三千，教师作为学生迈入人生殿堂的引领者，在品德、专业知识、心理素质等方面具有不可替代的榜样作用，常常一位老师将对一个学生的人生轨迹产生极大的影响，因此，每一位教师都需要具有一定过硬的本领，具备言传身教的方法，使自己更好的服务于学生、社会和国家，为社会与国家的繁荣富强增添源源不断的新生力量，为社会与国家带来持之以恒的星星之火。
二、关于寻找“最美乡村教师”的调查
教育是国家新生力量的重要支柱，据有效文献表明，自改革开放以来，我国的教育政策发生了巨变，摈弃了过去的封建教育私塾或考进士 ，开始以保持着统一性与多样性相结合的辩证教育思考、整体性与自主性相结合的辩证教育思考、超前性与现实性相统一的辨证教育思考、全面发展与重点提高相统一的教育思想和改革与发展相统一的教育思考持续发展，以坚持中国特色社会主义方向原则、坚持全面发展原则和振兴中华而提高整个中华民族整体素质原则，分别着重于改革与发展，明确改革是中国教育发展的出路和发展是中国教育改革的基本任务，通过改变传统的教育体制，传统的教育结构，改变传统的教育观念，改变传统的教育内容，改变传统的教育途径和方法，去实现教育由传统型向现代型的转变进程，不断地实现教育本身的不断改革和再创造过程。再看到我国农村教育基本现状，自1978年改革开放以来，我国经济的快速发展，促使我国在各个领域都得到了突破性进展，但是随之也带来了许多问题。教育资源在城乡分配天平上的严重倾斜，是导致农村教育水平落后的主要原因。我国是农业人口众多的发展中国家，农村教育体系与城市教育体系的不同，教育资源主要集中城市重点学校，近年来国家开始对农村教育的重视加深，对农村教育的投资加大，但是即便如此，农村教育仍面临诸多问题，教师群体作为教育资源的保障军，在农村中处于一个极为受限的地位，首先，农村教师极为缺少且大多为高龄教师，农村教师大部分是由上个世纪的民办教师通过考试成为公办教师，除此之外，农村教师薪酬不高，导致农村学校没有新鲜教师血液流入，也就导致了农村孩子的各个学科都有不同程度的偏差，尽管国家加强了对农村教育的重视程度，教学设备得到了增加，但是部分高龄教师对多媒体的掌握能力有限，使得多媒体的教学无法发挥完全。通常农村孩子的家与学校距离极远，因此需要在校住宿等，学生在处于与家分离情况时易产生心理压力等，因此，这就需要教师具有良好的共情能力与疏导学生的能力等，但是农村教育依旧面临着许多问题。农村教育是我国教育事业发展的重重之重，只有更好的发展我国的农村教育事业，加大对农村教育有关师资力量的合理投入，我国教育事业和全民素养将会有很大的提升。如何更好地照顾到学生的心理情况，实施更好的教学手段，提高学生的知识掌握能力和知识储备能力等，是当代教师的命题之一，也是当今新生教师与未来教师群体需要掌握的基本技能，在响应国家政策的前提下，为更加深入了解乡村教育现状与当代乡村教师教学方法，我们开展了此次的“最美乡村教师”社会调查活动的寻访工作，希望在此次活动得到不一样的体验。
（一）调查目的
通过勤敏训练营每个营员前往不一样的乡村地区，收集资料，去深入乡村教师身边，了解当今骨干教师群体，以及乡村教师面临乡村教学困难的一系列应对举措，记录教师们教书育人的优秀方法，针对乡村环境与城乡流动情况调查乡村教师对乡村教育振兴的看法，并且以乡村优秀教师为榜样，获得乡村教师对当代预备教师群体的寄语与鼓励。
（二）调查对象
全国各地，众多的优秀乡村教师群体
（三）调查方法
本次调查主要采用了访谈法以及问卷调查法，查找文献法为辅。以访谈为主，且广泛调查和记录乡村教师针对乡村教育的建议与各种专业教学技能储备，后续采用问卷调查法与文献查找法针对各类问题进行资料准备和文件、总结、汇编以及期刊杂志等多方面的调研分析。我们此次调查以访谈为主，在调查前通过查阅文献资料等多方面结合进行调研分析。
（1）访谈法：由七个访谈部分组成：1.明晰访谈目的: 通过深入寻找、学习、宣传乡村师德楷模，助力乡村教育振兴，让营员们在实地寻访工作中感受众多爱岗敬业、教书育人优秀乡村教师的良好师风。同时锻炼胆量、语言表达能力以及人际交往能力， 为将来成长为一名优秀的人民教师打下坚实的基础。2.提前准备好访问时的基本操作步骤：设计访间的具体问题和设计开头自我介绍与结尾感谢语的对话。最后设想访问中可能出现的问题及解决办法，要提前了解被访者以及采访时的环境，搭配合适的穿着和具体场合的用语。准备相应的采访工具。
（2）问卷调查法：团队成员经过查阅文献、搜集资料，线上开会讨论最终确定了本次的调查方向和调查问卷，最终确定以寻找最美乡村教师与相关的教师必备知识技能为调查主题。问卷由33道组成，分为三个部分，第一个部分为乡村教师的基本信息，具有13道题；第二个部分为教师在乡村学校任教的原因，有10道题；第三个部分为乡村优秀教师教学素养，有10道题。其中前三道单选题为调查对象基本信息的了解。
（3）文献法：在调查前通过知网、人民日报、湖北师范大学图书馆官网等查阅与教师基本技能相关的文献资料，在综合的基础上分析和整合，从而进一步了解乡村教育环境现状等相关知识，去粗取精，进而确定详细的调查内容。
（四）调查过程
活动前期准备，首先明确本次调查活动的主题：寻找最美乡村教师，再开始进行调查方法的选择：主要采用了访谈法以及问卷调查法，查找文献法为辅。以访谈为主，且广泛调查和记录乡村教师针对乡村教育的建议与各种专业教学技能储备，后续采用问卷调查法与文献查找法针对各类问题进行资料准备和文件、总结、汇编以及期刊杂志等多方面的调研分析。我们此次调查以访谈为主，在调查前通过查阅文献资料等多方面结合进行调研分析。
再设计访问的具体问题，结合实际情况，针对自己作为教师预备役最想询问的问题，又包含对基础问题的分析与访谈时间的预测下，针对性地预设出了以下八个问题：第一，乡村教师的基本信息及所获荣誉；第二，乡村教师一直坚守岗位，恪尽职守的原因；第三，乡村老师如何处理学生在学习过程中存在的心理压力疏导工作；第四，对于着急自己孩子成绩的家长，如果作为班主任，我应该如何解决呢？第五，乡村教师心中教书育人的楷模及心目中的座右铭或名言；第六，在教书至今的时光中，令老师为之动容与难以忘怀的事；第七，乡村老师对乡村教育振兴的意见与建议；第八，乡村教师给予师范生与未来教师的寄语。在进行完问题预设之后，紧接着开始了撰写访谈开头自我介绍与结尾感谢语。最后再进行前期设备的调设，确保在访谈过程中的不会出现录音卡顿、网络不通畅的情况。
活动中期，在考虑完诸多因素之后，开始进行采访地区学校的联系，取得校方或被采访老师的同意，然后开始正式采访与相关信息记录。
活动后期，进行访谈记录结果和问卷数据分析，通过查找文献和资料，让结果更加具有依据，具有真实性，最后集中讨论结果，得到关键性结论。
三、调查结果及分析
本次寻找最美乡村教师社会实践活动的参与者为第二届勤敏训练营全体成员80人，通过对不同地区，不同农村环境下开展的社会调查，辅以对问卷信息的基础分析，最终成功收集到了71份有效问卷，回收率为88%。在问卷调查的基础上，采用Excel进行图表分析。
（一）调查结果
本报告结果选取自勤敏训练营80位成员分别深入不同地区不同乡村通过采访走访所获得的真实资料数据，以此了解当前乡村教育现状与乡村教师在教学过程中所面临的困难，感受乡村教师在教师岗位上的精神与优秀教学方法。提出一定的建议与改进方法。
1.乡村教师一直坚守岗位，恪尽职守的原因
由图一可知，81.7%乡村教师多有着为家乡教育振兴的想法而保持着自己的一份情怀，选择坚守在乡村教师岗位上，而除了使他们选择放弃留在城镇教学的情怀外，留在乡村也有他们对乡村工作环境轻松良好的肯定。这在一定程度上说明乡村教育建设进程中要注意维持良好的教学氛围，同时在培养未来师范生的过程中也需要着重培养他们的爱国情怀与责任意识，养成良好的教学意识。
图1.乡村教师一直坚守岗位，恪尽职守的原因
2. 乡村学校存在的教师流失问题及流失的原因情况？
由图2可见，乡村教师始终处于不断流失的状态，而某些地区的乡村教师流失量也正在逐步攀升，究其根本，有50%以上的教师认为是环境条件艰苦，教师待遇低等情况，除此之外有40%以上的教师认为是家庭原因和职称评定难导致的，这些问题再乡村教师的教学生活的客观因素中占据了极大的占比，教师很难从中看到发展的前进方向，这些导致了乡村留不住想要发展的优秀教师，源源不断的乡村教师离开乡村，也造成了乡村教师资源短缺的问题。
图2.乡村学校存在的教师流失问题及流失的原因情况
3.乡村教师在职业发展中遇到的问题与困难
由图三可知，40%以上的乡村教师认为乡村教学中存在高级职称难评的问题，乡村高级职称评选的名额少，年轻优秀教师的竞争力较弱，且33%的乡村教师认为在乡村教育中的发展空间很小，很难有专家或优秀教师代表来到乡村学校起到一定的引导作用，而且各种在城镇中常见的外出交流学习和丰富的教学资源也很匮乏，再加之教学设备在一定程度上的落后，导致乡村教师在教学工作中面临了很多难以解决的问题。
图3.乡村教师在职业发展中遇到的问题与困难
4.面对留守儿童，乡村教师的态度：
在乡村中，乡村教师无可避免的要面对一个问题，那就是留守儿童的问题，而面对留守儿童的心理状况和学习情况，70%的乡村教师会对他们进行特殊的照顾，重点关注他们的心理状态，而30%以下的乡村教师为了防止其他学生的心理产生落差感，也为了保护留守儿童的自尊心，则会将他们和其他学生一起平等看待，无论是以那种态度对待留守儿童，乡村教师都充满了耐心和谨慎。
图4.面对留守儿童，乡村教师的态度
（二）关于振兴乡村教育的建议与方法
1. 发展「互联网+」 乡村教育
「互联网+」时代的到来，给社会各方面都带来了深刻的影响和变革。 农村地区因地势偏远、 经济条件较差，并不能够及时接受网络的发展和信息的传播。这就需要网络技术与教育教学进行深度融合，农村地区利用互联网技术来重新构建起更加完善的教育体系，选择更加丰富的、更加优质的资源来提升农村教育的教学质量和效果。 针对不同的年级、不同的地区特色，依托不同的信息服务平台来将合适的优质课程传输到农村学校当中，各个学校之间也可以通过互联网信息技术来实现资源共享。 与此同时， 还需要普及计算机技术，帮助学校更加熟练地掌握信息技术，增强大家对「互联网+」学习的接受程度和参与程度［5］。
2.加强乡村教师队伍的建设
乡村振兴战略是一项必须长期坚持和开展的战略， 只有为农村地区的教育提供充足的人才，才能为乡村振兴战略提供源源不断的动力。而教师是推动这一项目开展的重要资源， 教师的能力和水平与教育开展的质量有着直接且密切的关系，乡村教育的发展、人才的培养离不开优秀教师的引导和支持。因此， 必须组建一支专业性强 综合素质高的教师队伍。首先，为农区地区输送优秀师资。众所周知， 乡村地区教育有着办学环境、薪资福利和发展前景等多方面的不足， 大部分的教师不愿主动到农村地区教学，而农村教师队伍又面临着减员的困境，这就使得农村教师数量远低于实际需求，常常出现一个老师顶三个来用的现象。 因此，就需要通过「特岗计划」来吸引优秀的教师扎根农村，从而推动农村教育发展。 其次，要完善教师的培训制度。 在引进人才之前， 要对优秀的师范生进行重点培养，实行精英教师「一带一」活动，帮助其他教师提升自身的教学水平。之后， 可以利用寒暑假进行分批次的培训活动，将培训成果纳入绩效考核内容之中。最后， 要提高农村教师的薪资水平。相关部门应该加大对农村地区教师工资的资金投入，给予教师足够的生活补贴，激励农村教师为推动农村教育奋斗终身。
3. 加大乡村教育资金投入
农村地区教育资源相对于城市而言，办学条件较差。 这就要求相关部门必须加快推进农村教育资源的完善，加大对农村教育资金的投入和支持，不断丰富农村的办学形式，让公办学校和民办学校齐头并进，共同发展。 除此之外，应该改变当下的教育模式， 将教育资源优先向农村地区倾斜，满足农村教育的需求。在加大资金投入的同时， 要根据城市的办学条件给农村地区学校配备同等的设施，完善实验室器材和相关设备，安排专门的音乐、美术、体育等教室和场地， 保证学科的正常开展， 充分发挥器材的作用， 提高设备的使用率。 除了学校的基础设施之外， 还应该为教师提供基本的物质资源， 建设相应的教师公寓、 培训基地等， 以此来吸引更多的优秀教师来农村学校任教［6］。
4. 推进城乡义务教育均衡发展
一是要推进城乡学校协同发展。 教育主管部门要制订县内城乡学校结对帮扶计划，强化帮扶实效，使学校结对帮扶贫达100%全覆盖， 帮扶时间不少于5年。实行城乡学校之间或优薄学校之间师资互派、研训一体、资源共享、捆绑考核。 补齐教师业务短板， 解决教师成长难题。 二是推进城乡教师交流轮岗制度化常态化。加大县域内城镇与乡村教师双向交流、定期轮岗力度， 推进教师交流和跟岗学习。 促进薄弱学校与农村学校教师专业素质提升。三是建立教师走读制度。 针对农村中小学特别是村小音乐、 体育、美术等学科专业教师紧缺的情况， 建立城区教师到农村学校、乡镇中心学校到村小教学点、邻近学校缺科老师相互走教制度，制订走教工作方
条。
5. 办好服务乡村的各级各类教育
要按照十九大报告的重要布署，推动城乡教育一体化发展，办好学前教育、义务教育 特殊教育、网络教育以及高中教育，让每一位农村居民都能享有公平而又高质量的教育。另外， 还要立足于乡村振兴的需求，大力发展职业教育，设置一些乡村发展的专业课程， 以满足乡村产业发展与乡村振兴。 乡村振兴的总目标是农业农村现代化，因此， 教育还应接养一批爱农业、懂技术、善经营的新型职业农民。同时 支持农民通过弹性学制通过中高等职业教育，从而夯实乡村振兴的根基。发展乡村教育，除了要办好各类公办教育外，还要办好民办教育，让民办教育成为公办教育的有力补充；积极吸引一些对农业有兴趣的社会人士从事乡村教育事业发展，以满足农村居民多样化、多层次、个性化的需求。
综上所述，在乡村振兴战略推进的过程中，发展农村教育势在必行。我们必须立足于新时代的发展背景， 充分认识到乡村振兴战略下农村教育发展的必要性和重要性。 立足于农村教育发展中存在的问题，发展「互联网+」农村教育， 加强农村教师队伍的建设， 优化农村教育资源配置，最终实现教育振兴、人才振兴、乡村振兴。
四、结 语
三尺讲台育桃李，一方黑板成栋梁。教师队伍是培育国家栋梁，传播知识，引领一代又一代青年树立远大理想、报效祖国的主力军，教师于每一个公民、社会，乃至国家都有着不可动撼的地位与作用。一师之讲台下孕育桃李三千，教师作为学生迈入人生殿堂的引领者，在品德、专业知识、心理素质等方面具有不可替代的榜样作用，常常一位老师将对一个学生的人生轨迹产生极大的影响，因此，每一位教师都需要具有一定过硬的本领，具备言传身教的方法，使自己更好的服务于学生、社会和国家，为社会与国家的繁荣富强增添源源不断的新生力量，为社会与国家带来持之以恒的星星之火。
我作为师范生勤敏训练营的一员，同时也是一名教师预备生——师范生，深知成为一名合格的人民教师需要具备各种过硬的素质与专业技巧，因为只有具备这些，我才能确保自己具有成为学生榜样的能力与担当。除此之外，尚是在校师范生的我，缺少诸多的磨练，各种对教师职业的理解都只存于纸上的理论知识和一部分在读书阶段对教授自己知识的教师的初步了解，此时作为即将升为大二师范生的我，急需更贴切地了解教师职业，对自己的教师理念与教学方法进行不断的更正与完善。所以，在2022年的暑假我迎来了在师范生勤敏训练营的第一项任务“寻找最美乡村教师”的社会实践活动。在此次活动中我受益匪浅，了解到很多自己以往常常忽视的问题，同时也明白了乡村教师扎根于基层，全心全意为学生服务的奉献精神与不懈的初心。
在“寻找最美乡村教师”社会实践活动的开展初期，依靠训练营所提高的帮助与自身的努力，和考虑到现阶段国家疫情防控安全的必要与严峻性，我采取了线上采访乡村教师的模式，为了更好地联系到相关的老师和表明自己的来意，我在前期中明确了“寻访乡村教师”社会实践活动的立意，也就是我最作为师范生需通过寻找、学习、宣传乡村师德楷模，助力乡村教育振兴，在实地寻访中亲身感受到众多爱岗敬业、教书育人优秀乡村教师的良好师风，同时，在这个过程中锻炼自己的胆量、语言表达能力以及人际交往能力，为将来成为一名
优秀的人民教师打下坚实的基础。
接下来，我开始了缜密的准备工作，首先，设计访问的具体问题，结合实际情况，针对自己作为教师预备役最想询问的问题，又包含对基础问题的分析与访谈时间的预测下，针对性地预设出了以下八个问题：第一，乡村教师的基本信息及所获荣誉；第二，乡村教师一直坚守岗位，恪尽职守的原因；第三，乡村老师如何处理学生在学习过程中存在的心理压力疏导工作；第四，对于着急自己孩子成绩的家长，如果作为班主任，我应该如何解决呢？第五，乡村教师心中教书育人的楷模及心目中的座右铭或名言；第六，在教书至今的时光中，令老师为之动容与难以忘怀的事；第七，乡村老师对乡村教育振兴的意见与建议；第八，乡村教师给予师范生与未来教师的寄语。在进行完问题预设之后，我紧接着开始了撰写访谈开头自我介绍与结尾感谢语。
最后再进行前期设备的调设，确保在访谈过程中的不会出现录音卡顿、网络不通畅的情况。
每个人都说，上了大学以后，人往往会愈发的怀念起高中时候的生活，怀念起那个时期的老师和同学，因此，我最终选择了本次社会实践调查的为我的高中——赤水市第一中学，高中时候的努力与拼劲一切的毅力所编织成的青春梦想依旧存在于高中教室、绿荫树下、红色跑道上，这里凝聚着我诸多的情感，自大山中走出来，再次回到这里，我相信作为师范生的我在调查过程中将会获得不一样的体验。很快我与高中的班主任胡老师取得了联系，在表明来意后，我也了解到此时疫情下不允许进校的情形，于是将原定的线下访谈改为了线上采访，我的班主任胡老师是一位年仅37的物理女老师，在高中时期我就极度佩服她，在寻常人看来复杂的物理计算与难以想到的解题思路在她的话语与粉笔下娓娓道来，清晰明了，曾一度让我认为物理其实并不难的这件事，怀着对班主任胡老师的敬仰之情，我进行了诸多的联系与筹备，最终取得了与胡老师线上采访，并保留采访视频的的机会，在不耽误老师上课时间的情况下，与胡老师商量好了线上采访的具体时间。
采访的时间如约而至了，在开场白结束后，我和胡老师也正式开始了本次的访谈：胡老师的名字为胡琪，是一名高中高级物理老师，曾多获遵义市讲课比赛一等奖的奖项，除此之外，她本人还有着诸多的优秀授课奖项；同时胡琪老师也是一名常年奋战在高考一线的高三班主任，具有丰富的授课与教学经验，本身便极具扎实的专业功底，从教已数十年，其已培育了许多的优秀学子，在前年，她的一位学生成功考上了哈尔滨工业大学。以下为部分采访的对话：
“胡老师您好，近些年来青少年患抑郁症的人数骤增，请问您面对因学习压力过大产生心理问题的学生是怎么疏导他的心理情况的呢？”
“说起来，我在高三任教这些年，的确碰见过很多因为学习压力很大，或者自己给自己施加了很多压力而情绪奔溃的很多学生，面对这种情况，我一般会带他们在私下办公室进行情绪疏导，首先，我会先了解他们对自己成绩的期望值，然后带着他们分析自己不满意的卷子，告诉他们失分点在哪以及下次如何避免，并告诉他们不要着急，他们的学习态度没有问题，重点是要改变自己部分的学习方法和解题思路，给予学生足够的信任，让他们树立起自信，再提出一些适合他们的学习方法让他们参考，通过这些疏导，学生情绪奔溃的情况往往会大大的降低，甚至有时候，这些疏导还能对他们产生激励作用，让他们更加喜欢学习，将学习不再视为是一种痛苦，而是一种提升自我的必走之路。”
“哇哦，听到您这么说顿时明白了面对情绪奔溃的学生该如何疏导他们。胡琪老师真的很优秀！那么请问在您长达数十年的教学生涯中，您是否遇到过一些令你为之动容的人或事呢？”
……
“最后，请问面对师范生或未来教师预备军，您有哪些想对他们说的呢？”
“哈哈哈，面对未来源源不断的教师新生力量我还是很期待的，针对如何成为一个好教师的基础点，首先希望你们能有过硬的专业功底，这是最重要的。最后，希望所有的师范生和未来的教师预备军都能斩尽千帆，仍存热血教师心。”
“我衷心代表所有的师范生和教师预备役向您表示感谢，您所期望的，相信我们的未来教师预备役与师范生也终将斩破难关，成为一名优秀的人民教师。那么我们此次的采访活动到此为止，感谢您的参与。”
“哈哈哈，不客气，能帮助到你们对我来说也是很高兴的，看着一批批青年教师传承着前辈的精神来到教师岗位上，不懈努力的服务于学生，为社会乃至国家培育栋梁都是一件幸事啊。”
……
综上，不管是访谈前的准备还是访谈都已经完美结束了，回看访谈过程，在学会了策划一件事前需要缜密准备之外，还学到了很多教师应该具备的技能，比如：过硬的专业功底、良好的心里承受能力、超强的共情能力，正确的教学方法，优秀的心理素质……这些都是当代师范生与未来的教师预备役必掌握的技能，同时，在逐渐掌握这些技能的过程中，养成一颗报效祖国，为社会服务的心也很重要，除此之外，开阔自己的眼界，站在更宽广的视角去思考问题，也将在教学工作中得到更多的帮助。
最后，通过这次的“寻找最美乡村教师”活动，我深知自身不足，需要不断提高，但是我相信在不断的努力之下终有一天将成为一名优秀的人民教师。
【参考文献】
［1］王学义《中国教育改革和发展纲要》学习扎礼 王学义 1995年
［2］《农村教育现状、困难和对策》谈松华，北京大学教育评论，2003（01）.
［3］黄春花，万超.乡村振兴背景下农村教育面临的困境- 一以湖北省襄阳市欧庙镇潼口小学为例［J］.广东蚕业，2019， （11）110-112.
［4］牛彦军.乡村振兴战略背景下农村教师队伍建设的困境之思与解决之道［J］.湖北开放职业学院学报， 2019， （16）: 115-116.
［5］邓红.发展农村社区教育助力乡村振兴战略实施［J］.吉林省教育学院学报， 2019（12） :162-165.
［6］李唯.乡村振兴战略背景下农村义务教育发展对策研究——以J市为例［D］.南昌:南昌大学， 2020.
湖北师范大学勤勉训练营
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