【摘要】
教育是民族振兴的基石，是世界各个国家共同关注的话题，也是不同历史阶段的共同话题之一，在现代文明社会和知识经济的语境中，教育更成为了决定一个国家、一个民族得以繁荣昌盛、立足于世界之林的根本保证。而农村教育作为建设新农村的奠基性工程，肩负着科教兴农、提高农村人口整体文化素质、培养新型农民、缩小社会差距、构建和谐新农村的历史使命。如何让在建设社会主义新农村的视野中，在城市化进程日益加快的大背景下来重新宙视农村教育，认识农村教育，发展农村教育，以充分发挥其在建设社会主义新农村中的基础性和先导性作用，是当前的一个重大课题。依据乡村教育发展的特点，教师资源较差、整体教学的设备、资源条件较差、家长对于学⽣教育的不重视等为乡村教育发展的重点与难点。针对以上几种情况，我将在文中提出解决方法。
【关键词】乡村教师现状与原因建议与措施
【正文】
一、前言
当今社会，教育已成为国家发展的坚实底力，国家繁荣富强离不开教育的发展，而教育现状及面临的问题也成为国家、社会所要解决的突出问题。教育是社会良心的底线，是人类灵魂的净土，是立国之本、强国之基。随着社会的发展，人们对教育公平问题也越来越重视，教育公平在教育实施中所占有的比重也越来越大。如今，我国教育仍处于问题频发、教育改革的实施达不到预期的阶段，城乡教育的差距不断制约着教育公平。
数据显示我国有6600多万乡村学生，把他们培养成才，是全国846万乡村教师的光荣职责。长年工作在农村教育第一线的乡村教师，生活清贫、条件艰苦，但他们中的许多人没有动摇，毅然选择了坚守在那三尺讲台上，选择了奉献自己宝贵青春人生，是什么让他们在那样偏远的山区，落后的小村，缺氧的高原，人烟稀少的岛上，经受住生活条件的艰苦，教学环境的恶劣，工资待遇的低下，几十年如一日坚守那三尺讲台不离不弃呢？是孩子们强烈的求知欲望，让他们坚守那三尺讲台不离不弃。是他们内心深处助人的善念，让他们坚守那三尺讲台不离不弃。
而近年来，随着教育改革的不断深化和教育资源的重组以及农村产业结构的调整，使农村小学生源骤减问题日益凸现，以某一校为例：2006年全校学生有305人，2007年280人，2008年为202人，2009年为167人。这种现状在农村小学普遍存在，因而不能不引起我们教育工作者的高度重视。造成这种现象的原因主要有以下种：首先是计划生育政策的实行，农村人口出生率明显下降，使生源大量减少。其次，城乡二元结构差别造就的教育资源发展不均衡，农村师资力量薄弱，加上现在的家长越来越重视对孩子的教育，都希望子女接受更好的教育，想方设法尽自己最大的努力将子女转学到县城小学，使农村小学生源日益减少。再次，随着农村产业结构的调整，现在不少农民外出务工，将孩子带在身边，送进城市学校就读，客观上造就了农村小学生源的减少。
二、调查背景
目前我国总体发展水平较低。我国许多乡村地区的教师在专业知识、专业能力、职业道德等方面都处于中等水平，且许多乡村教师整体水平较弱。调查显示，许多乡村教师认为自己在上述三方面仍存在提高空间，此外，在信息技术运用方面也需进一步发展。可见，若要提高乡村教育质量，培养出更多符合社会需求的优秀人才，仍需要提升乡村教师的专业水平。尽管近20年来中国乡村教育的办学条件有了很大的改观，但与需求相比，还相差甚远，乡村教育经费不足的压力越来越大了；信息社会把原来就落后的乡村办学条件再一次向后抛得比历史上任何时候的距离都远。许多农村不要说现代化的教学设备，就连基本的教学手段都难以满足。许多学校用地狭窄，没有学生活动场地，没有基本体育、音乐、美术及其他活动课教学设施，老师们依然是用“一块黑板一张嘴，两支粉笔一本书”来完成教学任务的。最为严重的是还存在许多危房学校这严重威胁着师生安全。村级小学办学条件差，影响和阻碍着我国农村基础教育事业的发展和提高。
三、调查目的与意义
（一）目的
通过调查当地农村学校现有状况，以点带面，了解大部分农村学校现有的教育状况，了解学生生活状况，心理状况，发现农村教育的不足之处，为实现解决农村教育发展问题提供充实的资料扶正。
通过采访乡村教师，了解乡村教育发展的不足之处，从当事人身上反映出国家政策的、关于乡村教育的纰漏之处，更直观为当地政府制定相关具有针对性的条例提供参考。
（二）意义
通过调查，要实现乡村教师努力从学法上指导学生，培养学生的学习兴趣，优化学生的知识结构，提高学生的综合素养.教育局对教师的薪酬问题越加重视，乡村教师的薪酬及待遇与城市教师并无明显区别，因此不会造成乡村教师由于自身所处环境限制而放弃进修的时机。
通过调查，要实现优化农村学校的环境，升级农村学校落后的设施，补齐短板，发扬长处。同时，要引用更多青年教师投身农村教育事业，为农村教育事业发扬发亮，使之师资力量雄厚，让农村孩子不用上远门也能读上好书。
四、调查过程与方法
（一）调查过程
调查成员：本次社会调查成员为湖北师范大学勤敏训练营营员
调查地点：湖北省黄冈市黄梅县大河镇黄梅县第五高级中学
调查对象：本次调查对象为湖北省黄冈市黄梅县大河镇黄梅县第五高级中学陈任金老师
实施过程：调查前期进行信息收集，流程筹划和采访准备工作，拟定采访时大致流程和需要采访的问题；后期进行数据的分析与处理，然后结合定性定量的方法进行综合分析，撰写此调研报告。
（二）调查方法
访谈法：我首先联系好需要采访的教师，约定好时间后开始设计访谈流程，收集相关资料，撰写出访谈大纲，根据实际情况向陈任金老师提出问题，并在采访时记录关键信息，做好访谈记录。
参考资料法：根据当地情况在当地官网上收集相关资料，做好数据汇总，并查阅相关的城乡教师现状信息，为后续的的调查报告做好准备。
问卷调查法：根据湖北师范大学大学生勤敏训练营发布的《关于“寻访最美乡村教师”的调查问卷》做好数据，此次数据皆来源于参加此次寻访的乡村教师和母校教师扫码填答关于乡村教师行业的现状及发展的问题。
（三）访谈具体过程
1.准备工作：
六月底，我正式确定访谈对象为陈老师，在正式访谈前我提前与陈老师进行联系沟通采访事宜，陈老师很快就答应了，然而事情并不是一帆风顺的，在我正计划去学校采访他时突然被告知由于疫情管控，学校严禁随意进出，最终和陈任金老师确定进行线上采访。采访时间确定随之我就开始拟定采访大纲，查阅相关资料了解学校的环境周边以及学校历年来学生的成绩，为可能出现的问题提前做好充足准备。七月初，在得知陈老师准备完全后，我们拨通了线上视频，在向老师问好之后访谈正式开始。
2.正式访谈（访谈内容）：
首先是老师的自我介绍“我叫陈任金，今年45岁，我现在在黄梅县第五高级中学高三（1）班任教，我在校已有15年了，在岗期间我担任了十年的班主任，在校期间我曾多次获得优秀教师的名誉。”听闻老师的教龄之后，我顿感佩服，是什么样的信念竟让一个老师在乡村驻守十多年呢？我不禁又问道：“那么您当老师这么多年了有没有产生过不想继续这个职业的想法了呢？那老师您一直坚守岗位，恪尽职守的原因又是什么呢？”他思考片刻，回答道:“我在教书这十几年来，工作环境困苦，交通基础设施还没完善，在遇到一些极度艰难的时候确实想过不想干了这种想法，但是当我看到讲台下渴望求知的学生们时我又感觉到我身兼重任，当看到学生们努力为自己的人生奋斗，并在高考中取得了不错的成绩时我十分欣慰。没有任何一个工作是简单的，就像我虽然有时也会埋怨学校的不足之处但是看到年轻有为的他们在为之而奋斗时我总是颇为感触，农村教育工作任重而道远我希望我能为家乡教育工作出点绵薄之力，同时也是这种信念让我感到动力十足。”我点了点头十分赞同他所说的话，又继续问道：“您做老师有几年了，肯定见过各型各色的学生和家长，那您是如何教书育人，与学生和家长相处的呢？”在任教的十余年，有许多形形色色的学生，他们有的或许顽劣有的或许乖巧懂事，但是作为一个过来人，我可以很确定的告诉你虽然有的学生顽皮但是他们内心还是好的，只要耐心的去教导他们就能得以纠正，作为班主任，和学生沟通要以包容引导为前提，首先应该接纳学生、关心学生、包容学生，给学生以亲近感、信任感；对于家长，尊重是与家长沟通的前提，如果学生犯错，不能一见面就对家长指责学生的错误，把学生家长当学生来教育。教育是理性的行为，无论是家长还是教师，他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。教书育人首先我觉得要给学生树立正确的人生观，我总告诉他们做事先做人，做人先立德。把‘德’字立住了才能站稳脚跟。”陈老师说。之后我又向老师询问了教师职业的就业前景，他是这样说的：现在这个社会任何人都可以当老师，在别人看来教师的地位不算高，薪资低。但是也是分地区的。教师所处的地理位置越好，其待遇就越丰厚，就业前景自然就越好，反之亦然。除此之外，教师的就业前景也和从教学段是“绑定”在一起的。学段越高，教师的就业前景就会相对好一些。当然了，教师这个职业优势更多，它工作稳定，很少受外界因素影响，而且有较长假期，其收入逐步提高，再者教育的发展是一项长期的工作，教师的待遇和地位将得到保障。在采访的尾声陈老师又向我们发出寄语:“如果我们把教育当成事业，就可以开拓很多发展道路，成为教育人的专家。如果我们只是把教书当成事业，可能会在这条路上挣扎。所以我更希望你们这些未来人民教师把教育当成一种责任，投身于教育事业，希望有志青年助力教育大路。”
（四）数据分析与整理本次以问卷调查的方式，调查了乡村教师的发展的现状及相关问题，并收集建议。走访了多个调研地，收到了来自四面八方的有效答卷共71份。由数据可分析：此次采访的乡村教师中有50.7%的女教师和49.3%的男性教师，这些教师之中有近64%的教师均来源于农村办学单位，可见这份调查结果还是有一定的可信性。这些教师的平均年龄为41岁，教龄平均值为17，将近90%的教师为公办教师，而在这些教师里就有70%的老师是大学本科及以上的学历和85.92%的人是师范生出身。对于乡村教师的发展的现状，有64.79%的老师表示有过城乡教育流动经验，但最终他们还是选择毅然为乡村教育事业贡献一份自己的力量。对于自身的发展，有40.85%的教师反映学校设备设施陈旧，造成了一定程度的影响，还有42.2%的老师表示乡村教师高级职称评定困难和33.8%的农村学习资源少的问题，对于乡村教师目前的月均收入，有74.65%的教师表示薪资应该在3000以上，绝大多数老师表示乡村教育教师流失的主要原因是环境条件艰苦和教师待遇低，而对于乡村教师乡镇工作补贴能否足额按时发放的问题，有近17%的教师给的答案是不能，这些数据十足暴露了乡村教育的不足之处，但同时也反映了尽管乡村教育环境不佳、待遇一般，许多教师还是愿意坚守岗位，注重培养学生的思辨能力与道德素养。
五、现状与原因分析：
现状一：
农村教师师资力量薄弱。据调查，湖北省于2018年实行新高考改革，打破了长期以来文理分科的状况，但随之问题也应运而生。新高考改革的“3+1+2”模式虽然满足了学生多样化的需求，但同时也给农村学校带来了压力，就以我的母校为例，选择政治一科的学生非常之多，而选择地理一科的学生却少之又少，这就造成了政治老师紧缺而地理老师多余的状况。
现状二：
农村学校教育设施陈旧落后。作为一个曾经在农村学校就读的人，我深有感触，城里人觉之毫不稀奇的化学兴趣课在我看来是梦寐以求的，由于学校物资稀缺加之对学生兴趣培养的不重视，导致学校的实验室破旧不堪，无人问津，就连几个被老师带来班上的螺旋测微器学生们都甚为稀奇。更别说多媒体教室就更为稀有了。
现状三：
生源流失严重，农村教师教学工作负荷严重，教师教学压力增大。据调研了解，教育部门表示偏远农村地区的学生流失较为严重，学生流失到城区上学或者是跟随父母到工业发达地区上学。学生数量的锐减，给老师的教学上造成了很大的负担。更有许多农村学校的老师一人兼任多科，加之双减导致工作与家庭难以兼顾，教学负担工作量大。
现状四：
教师队伍稳定性不足。教育部门表示每年都有不少农村教师通过考核调动流入到城区进行教学，而且流失的往往是较为优秀的农村教师，对农村的教育质量有着不小的影响。
六、建议与措施
1、引导教师立足乡村，做农村振兴和农村教育现代化的推动者和实践者。优化乡村学校的教育环境，升级设施，吸引农村学生不向外流，培育农村教师爱生优秀品质，特别关注留守儿童、特殊困难学生。
2、畅通城乡渠道，引导优秀人才向农村流动。健全市内交流轮岗机制。按照班额、生源等情况，充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要，统筹分配各校教职工编制和岗位数量。
3、拓展多元发展空间。农村教师是农村人才的重要来源，要加大从优秀农村教师中培养选拔乡村振兴人才的力度。扩大培养优秀农村教师的院校范围，让更多符合条件的农村教师有学习深造的机会。
4、落实经费保障，建议教育部门建立健全农村教师超时工作付出补偿机制，明确相关费用、补贴标准，通过财政补贴、服务型收费等方式，确保经费到位。建议学校在核定绩效工作总量时，依据教师超时工作付出的时间，作为教师绩效工资增量并予以单列。
七、结语：
通过这次的社会实践活动，我不仅对乡村教育现状有了较为明朗的了解与分析，而且也深刻的认识了城乡教育的差距和不足。同时也深刻认识到自身的责任所在，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。古有云，今天的辛苦付出是为了明天的丰富收获，我需要改进的地方还有很多。教师这个职业承载着培育社会接班人的重任，即使选择的这条路途荆棘密布，在我看来也都是值得的。我会从现在开始不断努力，为了能够满足以后的学生们的求知渴望，向学生们传递正能量，我会不断争取站在“三尺讲台”上能将我所学的东西传承下去，争取早日成为优秀教师队伍中的一员，在教育这篇事业路上，我将刻苦学习，不放过任何一个学习的机会，牢记陈老师的谆谆教诲，顽强拼搏，扎实学识，为未来教育事业贡献出自己的一份力量！
【参考文献】
一.中国期刊网
二.教育部、新华社、《教育扶贫蓝皮书：中国教育扶贫报告（2021-2022）》
三.《黄冈市教育局2021-2022学年初黄冈市教育基本情况》
作者：汪婷
学校：湖北师范大学
队名：湖师勤敏小队实践队
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