为了培养孩子的科技创新意识，增强动手能力，同时培养孩子认识事物的本质的能力，7月27日，武汉理工大学资源与环境工程学院“红心筑梦”暑期实践队于随州市曾都区府河镇骆家河村委会开设一节物理实验课，带领孩子们探索奇妙的物理世界，启迪孩子的智慧。
清晨，随着麻雀的翠啼声，我从梦中惊醒。刚刚醒来脑中想起来的第一件事情就是今天该我给孩子们上物理实验课。想到这里，不经意间，便完成了洗漱，怀着满腔激动的心情，大步流星地前往教室的路。
在村委会门前，一声“老师好”令我猛地转头，竟发现是一个上课活泼淘气的孩子—肖鸿达，他冲着我笑。本以为提前半个小时能在孩子们之前，可谁知这提前的半小时还是挡不住孩子们的好奇心，竟比我来得还早。原来兴趣才是驱动孩子们进行一切事情的动力。当时我以为这个孩子会在今天的课上调皮捣蛋，没想到他竟给我出乎意料的表现。
在实验课上，我通过实际操作，向大家展示了一些基本的物理奇妙现象，激发孩子们的好奇心。为了让大家更好地认识摩擦力，我教大家把手放在桌子上，随后向前推，此时就会有一个力量阻止我们向前运动，这种力量就是摩擦力。此时，教室里鸦雀无声，从大家面无表情的脸上不难看出，摩擦力对于孩子们来说还是有点难。不经意间看到了早上的那个小男孩，与其他人面无表情地看着我不同的是，他把手放在桌子上，认真地重复刚刚的实验。
图为实践队员在引导孩子们感受摩擦力。
为了进一步让大家领略摩擦力的奇妙，紧接着我将两本书本每页依次叠放，并向大家提问这两本书是否会分开。一时间教室沸腾了起来，大家众说纷纭，大家先是认为书会分开，尔后又有一小部分孩子认为书不会分开，正当我要向大家展示结果的时候，不经意间再一次看到了那个小男孩，他正在激烈地与后排的男生讨论着，从他的热情讨论中可以看出他对科学知识的热情与渴望。于是我邀请了他和他后排的学生来揭晓答案。结果是两位学生奋力拉书，两本书却丝毫不动，大家都彻底震惊了，都没有想到这两本书像是粘了胶水似的，纹丝不动。在大家认为这两本书不可能轻松分开的时候，我就只吹了一口气，两本书就轻松分开了。此时看了一眼大家，一张张惊讶的表情，一脸不可思议。这就是孩子们对世界的好奇心，对未知神奇事物的向往，对大千世界的好奇。
图为实践队员指导孩子们作摩擦力实验。
图为孩子们正在认真看实践队员演示物理实验，充满惊讶。
接着我又向大家展示了覆杯实验，大家都没想到一张薄薄的纸可以封住一整杯水。在演示时，大家都没想到小小的纸竟然可以衬托住一杯水，都睁着大眼睛表示疑惑。可想而知，这几个实验带领他们重新认识的现实世界，极大地激发了对物理世界的兴趣。于是我紧接着向大家演示了有关流速和压强关系的一系列实验。这次实验我联系到了实际，从原理角度上，教育孩子们在火车进站时，应该远离站台，否则身后的空气就会退你，发生危险。这次压强与流速的实验，大家认识到火车站为什么让乘客站在黄线后面，我相信这次讲解提升了孩子们的安全意识，让孩子们警惕并预防生活中的生活隐患。
图为实践队员指导孩子们进行物理实验。
图为实践队员与孩子们一同进行流速与压强的实验。
此次课程令我感触最大的还是那个小男孩，我原本认为那个小朋友依然会我行我素，在课堂上不听讲，可是物理实验课上他的表现与我的预期完全不符合，他改变了以往的调皮，课上认真听讲，讨论问题的时候热情讨论，回答问题时，积极发言，甚至在整节课上他都十分认真听讲，坐的姿势最端正。果然还是兴趣是最好的老师，孩子们上课调皮、不听讲是因为知识很枯燥、难懂，所以要将理论知识变成现实生活中的例子，激发孩子们的学习热情，这样一来，学习不在是知识的堆积，真正变成了孩子们认识世界的乐园。不管是多么不想学习的孩子，只要调动了孩子们的积极性，激发了孩子们的兴趣，孩子们都会认真听讲，做到最好。
图为学生在认真听讲，积极举手回答问题，从他的眼神中看到了对知识的渴望，眼中有光。
通过这次实验课程，让孩子们认识了生活中与我们密不可分的物理知识，感受到了这些物理知识带来的奇妙的物理实验现象，改变了孩子们对世界的认识，从而帮助孩子们从事物的本质看世界，极大地激发了孩子们的学习热情以及对世界的好奇心，引导孩子们探索事物的本质，更加真切地看世界。
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