校园里随处可见的问好，走廊里跑过来的一把抱住，办公桌上经常出现的暖心小纸片，下课时塞到手里的糖果……他们可爱又懂事，温暖又真诚。这份双向奔赴的喜欢，也是一场特别的相遇。感谢这场相遇让一直自卑的我重新获得了自信，我的内心被一群可爱的孩子治愈，也让我有机会把我学过的知识和思想带给孩子们，让前人的观点能够代代递交。我相信这次经历会成为我的大学生活中很闪闪发光的一部分，也希望我能够将我的小小萤火，照亮孩子们的颗颗童心，映射出他们的独特光芒。
2022年6月28日的早上，湖北师范大学文化速递实践队的27名队员来到了湖北黄石市军垦中学进行为期一个月的爱心支教，我们不仅准备了语数外三科的教学，还更加细致地准备了不同板块的拓展如成语课、寓言故事课、辩论课、写作课等等激发孩子们对学习的兴趣。不仅有防溺水安全教育，帮助孩子们树立安全意识，还有党史教育，教导孩子们牢记历史，铭记先辈。还有手工课音乐课，顾及大部分孩子，帮助他们寻找特长树立自信心。
我在这次支教中是教写作课的老师，为了让这次的课程能够真正地发挥作用，让孩子们愿意去写作文，我没有给孩子们讲写作的知识点，而是针对初一孩子们对世界充满好奇的心理特点将写作文的方法融入了不同的故事里。我的老师曾教过我们：教育首先要启发孩子们的学习兴趣和自觉性，培养他们的上进心。于是我给他们讲了苏武的故事，越王勾践的故事，贾平凹的故事和保尔·柯察金的故事，我告诉孩子们要学习他们的品质：坚持自己的理想，认真学习。让我感到非常惊奇的是，这些孩子们会把我上课讲到的人物和故事在作文中写出来，从那时候我就知道这种方式的教学是有用的，这给了我莫大的鼓励，于是我找了更多符合他们心理的故事，将前人们好的观点在潜移默化教给孩子。我的老师还告诉我们：学习方面榜样的作用很重要，言传不如身教，因此作为作文老师的我，在这支教的三十天中尽了自己最大的努力去备课、上课、答疑、单独和学生探讨作文，我准备得认真，孩子们在上课的时候也听得认真，我会在上课的时候给孩子们欣赏网络上的美景和音乐，让孩子们谈谈自己的感受，我会给孩子们讲《弟子规》和《傅雷家书》让孩子们去感受自己父母对自己的爱，我会教孩子们用心去体会生活，用发现美的眼睛去感受生活，从生活中汲取作文的素材，将生活的美融人到作文中去，于是在孩子们的作文中我看见了他们笔下描写的妈妈，因为长期操劳家务，她的手已经从白嫩变成了像枯树皮一样，我还看见了在夏天不顾炎热中午守着他们睡午觉的生活老师，在这一个月内我从孩子们的作文中看见了很大的变化和欣欣向荣的生命力。我还想给孩子们带去一些他们在平常的学习生活中体会接触不到的思想，让孩子们看看外面的世界，听到更多老师的观点。所以我便将我的老师们教给我的观点，用孩子们的方式告诉他们，要培养孩子们阅读和思考的能力，我便让孩子们每周都要看课外书，孩子们觉得看书看不进去我就在上课的时候给他们讲孙悟空是如何面对困难的、鲁滨孙是如何活下来的，保尔是怎么样成为一名共产主义战士的，我将故事看完后转述给孩子们，吸引他们对阅读的兴趣，让人欣慰的是，在支教的第二个星期我便看见了很多孩子下课的时候拿着《西游记》、《钢铁是怎样练成的》这些课外书在看。在最后支教结束的时候，有几个孩子找到我，希望我能够给他们推荐几本书去看，那一刻我真正感受到了教育的意义是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，教育孩子们不是注满一桶水，而且点燃一把火。
如果说什么是支教的最好状态， 我想大概是：我们做得从来不是单向的点亮，是心与心的相互，我们相逢的意义在于照亮彼此。去支教前的我对大学未来的方向十分迷茫，不知道努力有什么用，在我经历校支教面试的失败后，又面临学业和考试带来压力，这使我产生了很多自我怀疑和否定的负面情绪，令我十分焦虑和自卑，常常怀疑自己是否可以教好孩子们，遇见突发情况我是否会处理得很好，但我真正和孩子们接触了之后，我渐渐发现这些焦虑的情绪消失了，孩子们纯真的笑靥能够洗涤我心中的尘埃，在孩子们清澈的眼睛中我看到自己身上那些被长久地尘封、被否认的独属于我自己的珍贵特质。孩子们给我了很多正面的反馈，这让我渐渐找回了自信，也让我明白了一个道理，只要怀着一颗真诚的心去真诚的行动就会得到好的结果。
我记得我们实践队是周一正式开始上课的，而我的第一堂课在周日，这就意味着我有整整一个星期的时间可以备课，但越拖越长的战线让我更加焦虑，我本来准备的是辩论课，但是因为课程的临时调整我变成了作文老师，临时变更的课程，没有准备的我在最开始的两天像个无头苍蝇，不知道作文该怎么教、网络上的参考资料太少，不清楚孩子们对于课堂的反馈是什么样的，害怕自己备课不够充分，害怕自己讲的无法吸引孩子们，这些未知让我十分恐惧，在这一个星期里，这些恐惧慢慢发酵，让我自卑紧张的情绪又渐渐涌上心头。这些情绪虽然让我很难受但又一边促使我更加用心地备课，为了周日的两节课我准备了五页的备课内容，在空教室里、在脑海里一遍一遍地一遍地重复我准备的课程。向学姐们请教处理紧急问题的方法。就这样终于等到了周日，苦心人终不负，因为多次地模拟我在上课的时候能够不用教案脱稿讲课，因为提前找了课代表了解他们的兴趣，我准备的故事大多被他们喜欢，上课的时候孩子们都坐得笔直，这些反馈让我觉得我的努力起了效果。在支教快要结束的时候，孩子们给自己喜欢的支教老师们写了信，让我十分感动的是，我教的60个孩子里，有三分之一的孩子给我写了信，他们告诉我：他们很喜欢我讲的故事，说我讲课的方式很有趣，他们在这些故事中学到了很多，他们还告诉我，“老师，你讲课真的很有意思，完全看不出来是第一次讲课，但是你的小动作太多啦，不需要紧张的，你真的很棒，所有的老师里我最喜欢你”“老师别的老师上课我都提不起来兴趣，但是你上课的时候我就坐得很直，我觉得你跟他们都不一样”看着孩子们的信，有一种很奇妙的感觉，一些深深埋藏在我心中的自我欺骗和自我怀疑慢慢地被孩子们融化了，我从他们身上知道了原来我也可以被很多人喜欢，原来我做的很多事情不是毫无疑义的，原来我也这么棒，感谢这些孩子们，帮我找回来丢失的自信。
现在支教已经结束，我将带着孩子们给我的爱重新踏上人生的征途，也祝愿这些孩子们肆意生长，坚持信念，展翅高飞，拥抱美好人生。
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